第13课《植树的牧羊人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

植树的牧羊人 让·乔诺 学习目标 1.继续学习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。 2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生，20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 走近作者 字词积累 戳 慷 慨 帐 篷 废墟 坍塌 呼啸 溜 达 琢磨 酬劳 水渠 刨根问底 沉默寡言 kāng kǎi zhàng peng xū tān xiào liū da chóu zuó páo guǎ qú chuō （páo）刨根问底 （bào）刨冰 （yìng）应征 （yīng）应该 刨 应 （zuó）琢磨 （zhuó）雕琢 琢 多音字辨析 燥（zào）干燥 躁（zào）急躁 噪（zào）噪音 戳（chuō）戳破 戮（lù）杀戮 慨（kǎi ）慷慨 概（gài ）大概 溉（gài ）灌溉 坍（tān ）坍塌 彤（tóng）彤云密布 形近字辨析 光秃秃： 不毛之地： 张扬： 沉默寡言： 微薄： 刨根问底： 形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子 不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地或地带。 把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 形容性情沉静，不声不响，很少说话。 微小单薄；数量少。 追究底细，寻根究底。 词语解释 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 人物 ①人物描写的方法：外貌、动作、语言、神态、心理描写方法 ②人物描写的角度：正面描写、侧面描写、反面衬托 情节 一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还有序幕和尾声。 环境 包括社会环境和自然环境。 文学体裁 标题告诉了我们些什么 人物（牧羊人）+事件（植树） ? 默读课文，注意做些圈点勾画。可以圈出关键词语，画出重点语句。 默读要求： 做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。 任务1：标出段落层次。 任务2：牧羊人创造了一个怎样的奇迹? 目标导学一：初识牧羊人 第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。 第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。 第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。 划分结构层次 目标导学一：初识牧羊人 任务2：牧羊人创造了一个怎样的奇迹? （提示：人+事+结果） 一个孤独的牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植着树木，最终靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。 目标导学一：初识牧羊人 目标导学二：走进牧羊人 ▲1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读相关段落，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的环境 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一 次相见 一个人住在房子里；牧羊的同 时种树；沉默寡言，充满自信， 意志果断；生活一丝不苟 毫无生趣，村落都成了废墟， 环境恶劣。 身体更矫健了；减少了羊群的 数量，开始养蜂；性格上没有 变化，依然心无旁骛地种树， 依然沉默不语。 乡景如昔，但已萌发生机；树木 蔚然成林；干涸的河床有了淙淙 的流水；各种草木开始复现。 87岁，年事已高；住在自己凭 一己之力建成的乡间。 景观完全改善了，甚至连空气 也不一样了；整个乡间散发出 健康与富裕的光芒；人们搬了 回来，处处呈现着幸福与安适 的景象。 初遇牧羊人（1913年）,第一幅画面 再见牧羊人（一战后），第二幅画面 最后一次相见(1945)，第三幅画面 记叙顺序 写作手法 时间 对比 （新、旧高原） （战争的残酷与高原的祥和） ▲1．速读3—18自然段，抓住文中写牧羊人的关键语句，请结合文本内容，选择以下的话题分析牧羊人的人物形象，在文中做圈点批注。参照示例，以“他是一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生