23.3 生态系统的结构和功能 课件-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

第23章 生态系统及其稳定性 第 3 节 生 态 系 统 的 结 构 和 功 能 本节课知识点 情景导入 1 学习目标 2 新课预习 3 新知学习(食物链(网);能量、物质流动) 4 课堂小结、练习 5 情境导入 通过前面的学习,我们已经知道生态系统的生产者、消费者和分解者具有各自的功能。 那么,生态系统中各种成分的关系如何呢? 它们之间的关系将会对生态系统产生怎样的影响呢? 学习目标 1.认识生态系统的结构和功能。 2.认识生态系统的营养结构-食物链和食物网。 3.分析生态系统中各种成分的能量关系,概述生态系统能量流动和物质循环的特点。 4.树立环保理念,在生活中践行环保行动。 重点 难点 新课预习 1.生态系统中各种生物之间存在着 或 的关系。 2.在生态系统中, 与 之间、 与 之间通过 与 形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的 联系,叫做食物链。 3.生物之间由于食物关系构成的 联系,称为 。 4. 是所有生物生命活动的能量来源。在生态系统中,能量是沿着 依次流动的,传递过程中 。 5.物质在 和 之间循环。 6.通过食物链和食物网,生态系统进行着 和 。 直接 间接 生产者 消费者 消费者 消费者 吃 被吃 链条式 网状 食物网 太阳能 食物链 逐级递减 生物 无机环境 能量流动 物质循环 活动 分析草原生态系统中部分生物的关系 1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用? 2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系? 3.草原上的各种动物之间具有什么关系? 4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。 草原上的植物通过光合作用合成有机物,供给该生态系统中各种动物利用。 吃与被吃-捕食关系 捕食关系、竞争关系 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 兔吃草 狐吃兔 浮游生物 磷虾 蓝鲸 生态系统中各种生物之间存在着直接或间接的关系 生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系,叫作食物链。 食物链 草 蝗虫 食虫鸟 蛇 鹰 食物链的书写 1.食物链总是由生产者(植物)开始。 2.由最高级消费者(动物)结束。 3.食物链的箭头总是指向捕食者。 4.箭头方向代表物质和能量流动方向。 判断下面两种情况,哪种能够成完整的食物链? 螳螂捕蝉黄雀在后 大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃淤泥 X √ 食物网 生物之间因食物关系构成的网状联系,称为食物网。 小组讨论 仔细观察图片,讨论该食物网中有多少条食物链? 1.草 兔 狐 2.草 鼠 狐 3.草 鼠 猫头鹰 4.草 鼠 蛇 猫头鹰 5.草 食草昆虫 食虫鸟 猫头鹰 6.草 食草昆虫 食虫鸟 蛇 猫头鹰 7.草 食草鸟 猫头鹰 8.草 食草鸟 蛇 猫头鹰 9.草 食草鸟 狐 10.草 食草昆虫 蜘蛛 食虫鸟 猫头鹰 11.草 食草昆虫 蜘蛛 食虫鸟 蛇 猫头鹰 12.草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 13.草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰 食物链、食物网 食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系,是生态系统的营养结构基础。 小资料 捕食食物链与碎屑食物链 与捕食食物链比较,这种食物链是以动植物尸体为起点的食物链,食物链的主角是生态系统中的分解者,它包括腐食性的细菌、真菌。经过食物链各个环节生物的分解作用,有机物由复杂变为简单,最后变为无机物,这种食物链成为碎屑食物链。 碎屑食物链在生态系统中具有重要作用,它的存在使生态系统的物质循环能够正常进行。 活动 讨论水族箱中能量的来源和流动 1.水箱中的各种动物如何获得维持生命活动所需要的能量? 2.水箱中各种生物维持生命活动的能量来自何方?这些植物是怎样获得所需的能量的? 3.能量如何在生态系统的各种生物中流动? 4.各种生物所获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动? 5.生态系统中的能量流动具有什么特点? 二、能量沿着食物链单向流动 能 量 流 动 生态系统的能量,归根结底是从哪里来的? 太阳光能是怎样进入生物界的? 光能 光合作用 又以哪种形式向后传递的? 化学能 化学能 化学能的传递,是以什么作为载体的呢? 这些化学能,能全部传给后面的生物吗? 呼吸作用消耗 呼吸作用消耗 呼吸作用消耗 生物得到的这些化学能,还有其他释放途径吗? 化学能 化学能 化学能 分解作用消耗 食物链中的化学能,向下一环节传递的比例是多少呢? 10%-20% 10%-20% 怎样才能一直维持生态系统的能量流动? 不断输入光能 能量流动的特点: 单向流动、逐级递减 能 量 金字塔 愈向食物链的后端,生物体的数量、贮存的能量是愈多还是越少? 思考 活动 分析生态系统的碳循环 1.无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的? 2.与生产者比