第七单元_第1课时_认识几分之一（教学课件）-【上好课】三年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版）

小学数学·三年级（下）·SJ 第1课时 认识几分之一 通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，在使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念。 结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一。 通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 在具体情境中认识和理解几分之一的含义。 把一些物体组成的整体平均分后，每份用分数表示时，避免整数表示的干扰。 让学生在互动交流中共享成功，增强对数学学习的兴趣。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 4只小猴子摘了8个桃子，每只分 ，那每只猴子分几个呢？ 知识链接 knowledge link 一个整体的几分之一 学习任务一 1 把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 探究新知 presentation 思考：如果是分一个桃子，平均分成两份每份是这个桃子的几分之几。 如果是分一盘桃子，平均分成两份每份是这盘桃子的几分之几。 每份是这个桃的 。 把一个桃平均分成2份, 把一盘桃平均分成2份, 每份是这盘桃的 。 探究新知 presentation 每只小猴分得这盘桃的 。 把6个桃看成一个整体， 平均分成2份， 每份是这盘桃的 。 探究新知 presentation 把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。 探究新知 presentation 你会表示下图中每盘桃的 吗？ 探究新知 presentation 每份的个数不同，为什么都可以用 来表示？ 不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整体，并且平均分成2份，每份就是这盘桃的 。 探究新知 presentation 把同一整体平均分成不同的份数 学习任务二 2 把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 。 先在图中分一分，再填一填。 探究新知 presentation 把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 。 把一盘桃看成一个整体 探究新知 presentation 把一盘桃看成一个整体，平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。 探究新知 presentation 达标练习，巩固成果 学习任务三 12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填。再和同学交流。 2 2 1 3 3 1 试一试 达标练习 practice 12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填。再和同学交流。 4 4 1 6 6 1 试一试 达标练习 practice 12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填。再和同学交流。 12 12 1 都是12 个桃，表示每一份的分数为什么不同？ 试一试 达标练习 practice 想想做做 每个球是这盒球的 。 （ ） （ ） 6 1 每个蘑菇是这盘蘑菇 。 （ ） （ ） 5 1 1.填一填，说一说。 达标练习 practice 2.用分数表示涂色部分。 达标练习 practice 3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。 达标练习 practice 4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 和 ，你还能拿出这堆小棒的几分之一？ 1 2 1 3   达标练习 practice 5.用分数表示如图涂色部分。 达标练习 practice 6.在每个图中涂色表示出 。 达标练习 practice 把一个物体看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一。 知识总结 summary 1. 结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一。 2. 完成《分层作业》 课后作业 homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$