Module 2 Unit 4 Art Period 2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

六年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六 学期 第二学期 课题 Unit4 Art (Period 2) 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵。全面把握英语课程育人价值，推动实施单元整体教学。根据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知、发展能力，形成素养。 听：1.能借助图片、图像能听懂录音材料。 2.能听懂简单的配图小故事。 说：1.能根据录音模仿说英语。 2.能在教师的帮助下和在图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 玩演：能做简单的故事表演。 读写：能正确拼写词汇，朗读所学故事短文。 教材分析 本单元是沪教版小学英语6B第二模块的第4单元。第二模块Work and play，从美术、手工制作和体育活动三个方面呈现丰富多彩的课余生活。本单元的话题是“Art”，通过本单元的学习，学生了解油画、水墨画的基本知识，并能谈论画作信息，同时培养学生对艺术的兴趣。 本单元情境属于“人与社会”主题范畴中的“文学、艺术与体育”主题群，涉及的子主题“文化价值和作品赏析以及优秀的艺术家及其艺术成就”。 本单元设置了3个子话题：话题一“走进绘画艺术”，主要对比不同的画种，学习了解油画和中国水墨画的相关知识；话题二“我喜欢的绘画作品”：运用文本核心句型结合情景创设，在真实的语境中运用所学的核心句型，谈论并描述自己喜欢的一幅画作，同时培育学生的艺术兴趣；话题三：“我眼中的艺术家”主要通过阅读故事《达∙芬奇学画》，引发学生学会用一般过去时讲故事和表演故事的能力，并思考懂得做事情要有恒心和毅力，只有刻苦能力，才会成功的道理。 学情分析 本单元的教学对象为六年级的学生，六年级学生掌握了一定的英语语音，词汇，句型等语言基础知识，有自己学习英语的方法，求知欲和合作、竞争意识强。初步形成了用英语与他人交流的能力，学生的心理特点和知识结构已经得到进一步的发展，本单元意旨是激发学生的好奇心和兴趣，把绘画作品赏析和语言学习结合起来，以“Art”为主题，通过学习，比较两个物品的差异，询问并表达对某件特定物品的态度。 针对以上学情，教学设计时首先赏析中外名画，直观形象的感受艺术的魅力，将兴趣和语言学习结合起来，让学生在“做中学”、“用中学”的过程中学习运用语言，其次，本教学设计充分考虑学生的心理特点、知识结构和已有经验，通过有趣活动来调动他们的积极性，鼓励他们用所学的语言表达各种变化，加深对绘画艺术的认识和理解，最后让学生在活动中感知，探究，合作等学习方式，综合运用英语语言的知识和技能，充分发挥学生的不同特长，实现语言学习和学生多元智能的发展。 课时安排 三课时 单元教 学目标 1. 语言能力（Language ability objectives）： （1）能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 （2）理解并运用Which one do you like? I like the…one.句型描述喜欢的物品及理由。 （3）能听懂有关本单元话题Art语段。 （4）能读懂描述绘画作品的短文。 （5）能结合重点句型描写自己喜欢的一幅画作。 （6）能根据字母组合oy，oi,ear,ere,eer在单词中的发音规律，正确拼读简单的单词。 2.文化意识（Culture awareness objectives）： 通过对本课的学习，了解油画和中国水墨画的基本知识，培养学生对艺术的兴趣。 3.思维品质（Thinking quality objectives）： 通过学习本单元，能对画作信息进行简单分析和对比，并能够对灵活表达自己对绘画的认识和见解，发展学生批判性思维能力。 4.学习能力（Learning ability objectives）： 掌握教学活动的组织，培养学生懂得如何在文中获取关键信息,并能够在任务的驱动下进行自主学习。 单元教 学重难点 教学重点： 1.词汇：brush，paints，colorful，oil painting, Chinese ink painting, powerful,unhappy, artist, carefully, on the right，on the left,all the time. 2.句型：The students are going to an art museum tomorrow. Which one do you like?