Unit5 Crafts （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

六年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六 学期 下 课题 Unit5 Period2 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 根据义务教育阶段《英语课程标准（2022年版）》中的学段目标中的二级目标，学生能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；能比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并作出正确的价值判断；能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 能识别、提炼、概括语篇的关健信息、主要内容、主题意义和观点；能就语篇的主题意义和观点作出正确的理解和判断；能根据语篇推断作者的态度和观点。 能就作者的观点或意图发表看法，说明理由，交流感受；能对语篇内容进行简单的续编或改编等；具有问题意识，能初步进行独立思考。 教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第二模块从美术、手工制作和体育活动三个方面呈现丰富多彩的课余生活。本单元的话题是介绍手工作品及制作所需的材料，复习一般现在时和现在进行时句型，在讨论交流的过程中复习前面学过的美术用品及文具类词汇，学习新词scissors及tape等。故事《鲁班和锯子》培养学生的阅读能力，学习如何总结故事，培养善于思考的精神。 本单元将复习一般现在时、现在进行时和一般过去时句型，持别是在语境中熟练运用Wh-question及其回答。 学情分析 本单元的教学对象为六年级的学生，六年级学生掌握了一定的英语语音，词汇，句型等语言基础知识。初步形成了用英语与他人交流的能力，学生的心理特点和知识结构已经得到进一步的发展。 学生进入小学六年级，教学要求方法及评价手段和低年级相比也要做出相应的变化，除了要承上启下以外，更重要的是要有新意。激发学生的好奇心和兴趣，应根据学生特点，以培养学生学习英语的兴趣为目的，课堂上强调情景、活动、任务、交际，让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言，将活动与语言学习结合起来，从而达到更好的教学目的。 从学习情况来看，部分学生的英语基础知识一般，学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 课时安排 三课时 单元教 学目标 1． 语言能力目标 （1） 能听说认读单词 glue, scissors,crown,tape, model house... （2） 学习故事：Lu Ban and the saw 2．思维品质目标： （1）学会使用科学的方法梳理知识，整体把握本模块所学内容。 （2）逐步形成系统梳理所学知识的能力。 3.文化意识目标： 了解历史文化，培养学生的善于思考的精神。 4． 学习能力目标： （1） 培养学生灵活运用句型和时态叙述故事的能力。 （2）培养学生自主学习的能力，引导学生拓展思维。 单元教 学重难点 一般现在时，现在进行时和一般过去时综合运用，理解不同时态所表达的含义。 教学目标 1. 学习故事，帮助学生复习一般过去时，理解不同时态所表达的含义。 2. 学生能够总结故事，引导学生开拓思维。 教学重点 理清故事内容，能够熟练的用英语表述saw相关的词汇，学习相关的故事。 教学难点 1. 梳理课文并能灵活运用句型复述课文。 2. 学习总结故事，培养学生的思考能力。 教学策略 小组合作 教学过程 StepⅠ.Pre-task preparations 1. Greeting 2. Review the words. 3. Question：Do you know who invented the saw? Step Ⅱ.While-task procedures 1.Presentation 2.Listen and number Order the pictures through listen the tape. 3.Listen and answer （1）1. What happened to Lu Ban one day? （2） What did Lu Ban do then? （3）What did Lu Ban find on the leaf? （4）What did Lu Ban think of? （5）Why did Lu Ban want to make a tool with teeth like these? 4.Read the text 5.Discuss and complete the story Sept Ⅲ. Post-task activities 1.Work in pai