第8课《土地的誓言》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《土地的誓言》 教学目标： ①了解创作背景，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 ②揣摩关键语句，体会表达效果。 ③理解直接抒情和间接抒情的方式，体会其作用。 教学过程： 一、理解题意，介绍背景、作者 (1)题解 展示课文标题：《土地的誓言》 师：看到课文标题，老师有几个疑惑：“土地”是指哪里的土地？“誓言”的内容是什么？作者为何要面对土地发出这样的誓言呢？请同学们速读课文，结合预习情况解答疑问。 (明确： “土地”指作者的家乡——东北三省的黑土地。“誓言”的内容：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。” 发出誓言的原因：东北三省的土地正被日本侵略者的铁骑践踏，使作者沉重悲痛。) (2)背景介绍： 师：1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，拉开了日本吞并东北的序幕。短短几个月，日军就侵占了我国东北全境。日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣，许多东北的同胞被迫背井离乡，四处流浪。让我们通过一段视频去了解那段悲惨而耻辱的历史。 (教师播放视频(4min)) 师：同学们从刚才的视频中看到了哪些画面？你有什么感触？ e.g.美丽富饶的东北土地、被迫流亡的百姓等。 师：请同学们告诉老师，本篇文章创作的时间是？ 生：“九一八”事件十周年。 师：没错。作者19岁时就经历了“九·一八”事变。直到1941年9月18日，东北三省的土地已经整整沦陷了十年。此时的作者，已背井离乡数年，漂泊流亡于香港。为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，他写下这篇文章，发出了自己的誓言。接下来，我们就去看看他对沦陷了十年的关东原野倾泻了怎样的情感，去听听他对美丽丰饶的东北大地发出了怎样的誓言。 (3)作者介绍 师：让我们先来简单了解一下本文的作者端木蕻良。同学们对这位作家应该了解不多，但他的妻子也是一位有名的女作家，我们不久前才学过她的一篇文章，有人知道是谁吗？ 生：萧红。 师：没错！萧红和端木蕻良同属一个叫作“东北作家群”的作家群体，我们来了解一下这一群体。(请学生朗读) 【PPT展示：东北作家群是指“九一八”事变后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。“东北作家群”的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等。】 *(端木蕻良名字的由来：由于当时特定的历史背景，曹汉文为了掩人耳目，避免遭到迫害，所以给自己取了这样一个“既不被人猜疑，又让人难以模仿”的名字，于是用了‘端木’这个复姓，又把他印象很深的东北红高粱中的‘红粱’移作名字，这样他的名字就成了‘端木红粱’。) 二、品鉴课文 (1)读准字音 师：首先，请同学们一起朗读下列字词，注意读准字音。 (教师纠正错音) (2)层次划分 师：本文只有两大自然段，线索清晰，结构简单。请同学们速读课文，概括两大段的内容。 (明确： 第一段——思忆故土 “我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾。 第二段——发出誓言 故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲战斗。) (3)理解直接抒情 师：作者对故乡的深厚情感，似一股激流，澎湃在文章的字里行间。同学们不久前学习过《黄河颂》，相信能体会到直接抒情的方式对增添文章气势的作用。接下来，请同学们自主阅读课文，找出作者在文中直接抒情的句子。 e.g. ①对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 方法：直接运用感情强烈的词语。 “挚痛”，表明爱之深切，直接抒发对故乡的深切热爱之情。 ②我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 师：从两个“无时无刻不”，你能体会到什么？ 明确：双重否定，加强肯定的语气，表达强烈的思想之情；使感情经过多次反复，像音乐的主旋律般得到加强，能引起读者强烈的共鸣。 师：明明是“我”思念故乡，为何要写故乡“呼唤我的名字”、“召唤我回去”？ 明确：这是运用了“移情于物”的方式，写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚，体现出故乡与自己某种“默契”的关系。 师：“泛滥”一词的本义是什么？这里可以替换为“澎湃”、“涌动”吗？作者不惜用这样的词语来形容自己的感情，有何作用？ 明确：“泛滥”原指江河湖泊的水溢