第四课《中国人民解放军进行曲》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《中国人民解放军进行曲》 教学内容分析： 《中国人民解放军进行曲》由诗人公木作词，郑律成作曲，创作于1939年。原名《八路军进行曲》后更名为《人民解放军进行曲》。歌词反映了中国人民解放军的革命精神和战斗作风。曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。歌曲为C大调,2/4拍,曲调流畅,节奏规整,气势宏大,进行曲风格，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。学习时能哼唱主题旋律，跟音乐进行“队列行进”，感受进行曲特征。 学情分析： 知识基础 学生接触过进行曲风格的音乐，能够跟着进行曲坚定有力的、行进一样的音乐，踏步行进。但是学生能够知道进行曲风格的音乐或歌曲并不多，需要多进行这类风格音乐的知识储备。 能力基础 学生初步有分析乐曲的能力。他们能够感知音乐情绪、速度、力度、节 拍等音乐要素特点，能发挥要素间的对比，对音乐的情感表现、结构特 点加以分析，还需反复练习加以强化。 思维基础 学生能根据图片的提示及音乐情绪等特点的变化，展开想象，能根据音 乐要素情绪、节奏、速度等变化对音乐结构加以分析，有自己的思维方 法，本课可以抓住不同主题音乐的呈现效果加以思考，提高学生的艺术 审美。 习惯基础 学生经过五年的音乐学习，有很好的聆听习惯，能够保持安静聆听音乐，能 根据音乐特点加以表演形式的设计，例如听音乐走队列。 教学目标： 一、“情感·态度·价值观”目标： 乐于参与《中国人民解放军进行曲》的欣赏，通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。 二、“过程与方法”目标：通过视听结合法，感受进行曲风格，了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用。 三、“知识与技能”目标：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 教学重点： 1、了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 2、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。 3、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。 教学难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。 教学用具：多媒体、钢琴、录音机 教学过程： 1、 常规训练 阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。 （一）、发声训练“WU” 要求：1口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。 2注意始终保持好腰腹的力量，同时感受胸腔、鼻腔、头腔的共鸣。 （二）、听音，视唱训练 1．Do re mi fa sol la的模唱，以及两两音的和声听辨。 2． 六音列听辨，全体用四拍长音进行模唱 3．和声听辨，学生模唱根音和高音 2、 欣赏乐曲 阶段目标：让学生初步感知乐曲行进的特点 （一）聆听乐曲，揭示课题 （1）初听乐曲，捕捉音乐信息。提示学生，感受音乐的情绪。 1.【可能涉及的话题】情绪、速度、力度、节拍等 学生安静聆听乐曲，感受音乐行进的特点。 有可能的回答：情绪雄壮有力、速度中速、节拍二拍子、进行曲的风格…… 1. 再听乐曲，捕捉音乐主题 （1） 教师提议学生二次聆听，试着为根据音乐的风格特点配上合适的音乐标题 【可能涉及的话题】行进进行曲、军队进行曲…… 教师小结：表现军人英姿飒爽的精神风貌。 （2）教师小结，揭示课题《中国人民解放军进行曲》。 （3）了解进行曲：节奏感强、雄壮有力、激昂、振奋人心…… 3.三听歌曲，补充音乐信息 （1）教师播放音乐，学生三听音乐，重点提示学生，关注主题音乐和演奏形式 【可能涉及的话题】音乐的演奏形式是管乐合奏以及主题音乐，主题音乐反复出现…… （2）教师介绍《中国人民解放军进行曲》及曲作者郑律成。 （3）学生说一说自己熟悉的进行曲： 有可能的回答：《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《运动员进行曲》等。 （2） 熟悉主题音乐，认识音乐结构。 1.哼唱主题旋律：你能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？出示主旋律 预设问题： 解决方法：A 随音乐做踏步动作 B以小组合着音乐踏步，展现军人的风采。 C合着音乐哼一哼 1 题旋律记忆不清 A.分段聆听，对比聆听。 B.手势、动作辅助 C.不同符号记录 帮助记忆 ②主题旋律出现的次数不清晰 2.师生一起哼唱主旋律，感受乐曲进行曲风格，感知音乐的结构。 （三）听音乐做动作 1. 跟随着《中国人民解放军进行曲》原地踏步。 2.分小组合着音乐步伐整齐地行进练习。（踩着音乐的节拍行进） 3.小组激励性评价，说一说哪个小组表现出来了进行曲风格特点。 （节奏感强、雄壮有力、激昂） 1、 拓展 阶段目标：了解管乐合奏《中国人民解放军进行曲》的创作背景，感受进行曲特征。 （一）. 放一段带有阅兵式