第三课《阿细跳月》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《阿细跳月》 教学内容：《阿细跳月》的聆听 教学内容分析： 《阿细跳月》也称作《跳月歌》，是流行于云南彝族的一首歌舞曲。曲调多由“do、mi、sol”三个音组成，采用拍，全曲以第一小节为主题，每个乐句有一些变化，旋律活泼跳跃，富有鲜明的民族特色。歌词则是召唤伙伴们去跳舞的内容。民乐合奏的《阿细跳月》便是根据《跳月歌》而改编的。 教学目标： 一、“情感·态度·价值观”目标：感受音乐和舞蹈给人带来的欢快生动的情绪。 二、“过程与方法”目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解和学唱乐曲的主旋律。感受乐曲的情绪和旋律特点。 三、“知识与技能”目标：了解乐曲的创作背景，学习彝族“跳月”的基本动作。 教学重点：对彝族民歌音乐风格的理解和认识。 教学难点：深入了解彝族民歌的特性，能合着《阿细跳月》的音乐节拍，进行即兴表演。 核心任务：对彝族民歌音乐风格的理解和认识。 教学过程： 一、发声训练 阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。 （一）声音的位置 1．吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置。 2．“WU”的发声训练。 要求：口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。 全体学生起立练习，就近两人一组，互相检查对方是否达到发声要求，教师在组与组间巡视检查。 （二）听音，视唱训练 1．Do mi sol la四个音的模唱。 2．听琴全班模唱。 达标标准：声音不花，有音量，有音准。 3．小组模唱。 达标标准：有音量，有音准，每个人都参与其中，集中注意力，可以听辨四个音并模唱。 4．个人模唱。 达标标准：（1）第一档：可以听辨四个音的音高，能唱准，有音量，用上吸气发声的方法。 （2）第二档：可以听辨四个音的音高，能唱准。 （3）第三档：可以听辨四个音的音高，大致可以唱准。 根据每个人的不同音乐基础情况，可以设立不同的达标标准。 二、聆听导入 阶段目标：通过聆听不同民族音乐，引入新课。 师引言：同学们，咱们中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。今天，老师给同学们带来了几首音乐，请同学们仔细聆听，说说下面音乐表现的是哪个民族？并告诉老师这个民族的风格特征。 （一）.播放《月光下的凤尾竹》：傣族（委婉、柔美、抒情） （二）.播放《掀起你的盖头来》：新疆（欢快、活跃、热情） （三）.对两首音乐的风格特点进行对比。 （傣族的音乐柔和优美，新疆的音乐热情奔放。） 三、进入主题，展开学习 阶段目标：通过聆听、讲解、学舞蹈动作等，帮助学生了解感受彝族音乐特点。 （一）初步聆听乐曲 1.初步聆听，是哪个民族的音乐？（云南彝族） 2.介绍乐曲背景。 阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿细跳月”。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳乐”。自称“阿细”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男对舞。或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。 彝族撒尼人和阿细人的民间舞蹈之一。流行于云南彝族地区。主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。节奏鲜明，情绪欢快。又称跳乐。中国民族音乐家彭修文曾根据该舞蹈的音乐，写了民族管弦乐曲《阿细跳月》。 再次聆听，说说感受 轻快地、欢快地、动听地、愉悦地、热情的、等等。（学生们各抒己见，发挥自己的想象力。） 4.了解彝族 师：同学们刚刚咱们听完了一首这么美这么好听的彝族音乐，那你们现在想不想跟着老师一起去走进我们彝族人民生活的地方去看一看去了解了解他们的民族风情呢？（播放图片） （二）再次聆听乐曲，学唱主题。 1.学唱主旋律 曲调多由DO MI SOL三个音组成。 预设问题：大切分唱不准确。 1.学生结组，进行一帮一复习。 2.先读节奏，再加入歌词，最后加入音高。 解决对策 2.再次完整聆听乐曲. 四、拓展 阶段目标：开拓学生思维，动静结合，增强学生的小组合作能力，激发对艺术的兴趣。 学跳简单彝族舞蹈动作，小组合作为乐曲编创一小段舞蹈，要用到学习的彝族舞蹈动作，几分钟后请组展示。 五、小结 师：同学们，一首《阿细跳月》把我们带入了美丽的彝族，看到了彝族人们幸福快乐的生活氛围和他们民族风格特点，还有他们热情的舞蹈。最后呢，老师想请同学们跟着老师跟着音乐，一起来把我们今天学习的阿细人民的舞蹈最后来跳一遍，让我们在欢快愉悦地氛围下结束我们今天的这堂音乐课吧。 课后反思： 常规训练 （5分钟） 发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础 展开学习（20分钟） 聆听音乐，分析音乐的不同情绪。 分段分析乐曲中的音乐要素，深入了解乐曲 课堂拓展 （5分钟） 通过舞蹈动作，让学生感受地方民间歌舞的特色，加深对音乐的印象开拓学生思维，动静结合，增强学生的小组合作能力，激发对艺术的兴趣 拓展视