14 《母鸡》（教案）2023-2024学年统编版四年级语文下册

14.《母鸡》教学设计 教学目标： 1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。 2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。 3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。 教学重点：  从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大 教学难点： 找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示母鸡图片。 提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象? 2. 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。 3. 了解老舍，交流课下查找到的资料。 二、初读课文,检查预习。 1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。 2.出示词语,采用不同方式读。 3.重点指导“疙瘩、侮、啄”的读音和“恶”的多种读音。 4.指导易错字的书写 5.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。 三．知晓内容，读懂作者。 1.读书交流会： 请你给同学们讲一讲这个故事 2. 画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。 我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了 3. 根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？ 四．当堂达标 第二课时 1． 直接导入 上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。 二．研读文章，理解感悟  1.默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？ 2.原因一：无病呻吟（理解句子.修辞等） 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 3.原因二：欺软怕硬 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？ 4.原因三：拼命炫耀 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 5.一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。13课《猫》也运用了这种写法！ 四、感受变化，体会特点。 1.你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗？变化的原因是什么？ “我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。 2. 母鸡有什么样的特点，找一找。蕴含作者怎样的感情？ 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 3. 指导朗读：用抑扬顿挫的语调读，注意语句停顿。 4. 如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？ 5. 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 5、 总结全文，课外延伸 1. 熟读名人名言 2. 作业：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 6． 板书设计 母鸡 讨厌 喜欢 赞美 勇敢 慈爱 负责 辛苦 母爱的伟大 学科网（北京）股份有限公司 $$