古诗文专项闯关检测-【四清导航•辽宁专版】2022-2023学年八年级语文下册单元测试(统编版)

古诗文专项闯关检测 得分________　卷后分________　评价________ 一、古诗词曲专项闯关训练(满分18分) 1．选出下列对《关雎》赏析有误的一项(C)(3分) 关　雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．本诗从河洲上关雎和鸣写起，运用比兴手法引出对窈窕淑女的爱慕之情，奠定了全诗的情感基调。 B．第六句的两个“悠”字，以感叹语气写出，着意加重感情色彩，使相思难耐之情表现得更加深重。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写出主人公梦想成真，与心上人甜蜜相处并举行婚礼的欢快场面。 D．作为一首表现对爱情执着追求的热情恋歌，它的情感既热烈浓郁，又坦率朴素、健康明朗。 2．选出下列对《蒹葭》赏析有误的一项(D)(3分) 蒹　葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．《蒹葭》是一首抒情诗，虽一直没有直接述说主人公的思念之情，但反复出现的“从”字，却把其思念的绵远悠长表现得淋漓尽致。 B．这首诗分为三章，每一章开头的景物都为主人公的活动提供了特定的背景，渲染出一种萧索迷离的气氛，更烘托了主人公所思不得的怅惘心情。 C．《蒹葭》运用了重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏，形成了一种回环往复的美，深化意境，突出主题。 D．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”中的“宛”是好像的意思，强调了所谓的“伊人”是不存在的，只是主人公的想象，因此这样的追求是没有意义的。 3．选出下列对王勃《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项(D)(3分) 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 A．首联起破题作用，为下文抒情奠定基调，点明两个地点，用环境描写衬托依依惜别之情。 B．颔联表明诗人与友人同病相怜，是两人情感间的共鸣句。此别为“别中之别”，劝慰友人离别是常事，不必感伤。 C．颈联点明不必伤别的理由，把朋友间的真挚感情升华为哲理，表现诗人的宽阔胸襟，给人以莫大的安慰和鼓舞。 D．尾联再次劝慰友人不必伤别，更不要学儿女态，在离别之际，诗人委婉、间接地劝友人无须悲悲切切。 4．选出下列对杜甫《石壕吏》赏析有误的一项(B)(3分) 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A．“有吏夜捉人”表现了官府“捉人”经常发生，百姓白天躲藏起来，官吏只好黑夜来袭。表明当时社会的黑暗和官府的征兵无度。 B．老妇自叙家事，是故事的开端，写出了一个饱受战祸的家庭的种种不幸。 C．这是一首叙事诗，叙述差吏乘夜捉人的故事，一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，有力地渲染了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情。 D．这首诗表现了作者对安史之乱中遭受苦难的人民的深切同情，也表达了作者忧国忧民的崇高感情。 5．选出下列对杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项(C)(3分) 茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ A．①段既有正面描写，又有侧面烘托，生动形象地再现了秋风的威力。 B．①段句句押韵，给人一种急促的压迫感，读来仿佛身临其境：秋风怒号，萧瑟满目。 C．②段要重读“欺”和“忍”，“公然”要读得轻柔舒缓，读出“我”的焦灼与无奈。 D．杜诗“写实”，文中狂风袭屋，茅草翻飞，群童抱茅，追讨叹息，均为实景再现。 6．选出下列对白居易《卖炭翁》的赏析正确的一项(A)(3分) 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者