内容正文：
导入新课
阅读材料思考：(1)从钟南山身上，你看到哪些优秀品质？(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义？
“国家需要我们去，我们必须今天就去。”84岁的钟南山以党员本色，临危受命，成为那个冲在前面的人。战“疫”以来，救人、科研、开会、受访，马不停蹄，奔波劳苦。从抗击“非典”到阻击新冠病毒感染疫情，一次次挺身而出，一个个科学决断，一次次回应期盼……钟南山以铁血硬汉的担当、冲锋陷阵的逆行，成为民众心中的英雄。
学有鸿鹄志 展翅任翱翔
1
学习这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀，从而为国家、社会作贡献。
小 结
热爱祖国
爱岗敬业
面对病毒，勇敢而坚毅，有担当。
学有鸿鹄志 展翅任翱翔
2
少年强，中国强，我们要学习这些优秀的品质。
激励自己自立，做自强的少年。
学有鸿鹄志 展翅任翱翔
3
探究新知
探究一 少年强 中国强
(一)个人命运与国家命运息息相关
辩论：有同学认为，个人发展如何，与国家、民族的命运无关。
这种观点是错误的
历史经验证明，国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。
反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。
少年强则国强
个人
国家
总结：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
预览《国家命运》节选剧情
剧情一 邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。苏方的态度和做法，既让人难以理解，也让人难以接受。
剧情二 苏联专家离开之前，技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构，对方告诉她：“原子弹就像一个苹果。”这样的回答让张洁非常意外，然而对方却说：“以后你就会明白我的话。”
剧情三 1960年2月19日，第一枚由中国人自己设计制造的液体探空火箭发射成功。可正准备发射一枚从苏联购买的导弹时，苏方却提出不准使用中国生产的燃料，尽管它是完全合格的。孙继先、李福泽气得当场拍了桌子。当年7月16日，苏联宣布召回专家，撕毁协定，终止合作项目。
苏联单方面召回专家
剧情四 从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸，美国用了7年零4个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月。中国只用了两年多时间，就完成了从原子弹到氢弹的历史性跨越。
原子弹爆炸
氢弹爆炸
(1)你还知道哪些为“两弹一星”设计、研制和试验成功作出巨大贡献的科学家？
(2)结合中国近代历史和《国家命运》的剧情，说说国家命运和个人命运是一种什么样的关系。
(3)少年强则中国强。国家富强、民族振兴、人民幸福需要我们一代又一代人的不懈努力。那么，你是如何理解“少年强，中国强”的？
讨论问题
11
(1)你还知道哪些为“两弹一星”设计、研制和试验成功作出巨大贡献的科学家？
于 敏
孙家栋
钱学森
程开甲
郭永怀
… …
个人的命运和国家的命运息息相关，
个人的未来与民族的未来紧密相连。
(2)结合中国近代历史和《国家命运》的剧情，说说国家命运和个人命运是一种什么样的关系。
今天的幸福生活不是从天而降的，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年要肩负起实现中华民族伟大复兴的重任，成为国家的栋梁。
(3)少年强则中国强。国家富强、民族振兴、人民幸福需要我们一代又一代人的不懈努力。那么，你是如何理解“少年强，中国强”的？
材料一：阅读教材P61“探究与分享”
15
材料二：钱学森的四次人生选择
报考大学时，钱学森作出人生的第一次选择：要学铁道工程，给中国造铁路。
在校园里目睹天空中的日本飞机，钱学森作出了人生的第二次选择：要改学航空工程。他要学习能打下日本飞机的本事。
为了能掌握航空理论，以此来指导航空工程，钱学森作出了人生的第三次选择：从做一名航空工程师，转为从事航空理论方面的研究。
国家的需要使得钱学森作出了他人生的第四次选择：从学术理论研究转向大型科研工程建设。
16
探究二 我为世界添光彩
材料一 祖籍广东梅州的客家人朱梅麟，是迄今唯一一位头像印在外币上的华人。第二次世界大战期间，德国封锁海运航道后，毛里求斯生活物资匮乏，朱梅麟号召零售业商人积极配合政府，在全国范围内调运大批库存货物保障民众日常生活供给，解决了毛里求斯的食品危机。1968年，毛里求斯宣布独立，朱梅麟被任命为新政府财政部长，为毛里求斯独立后经济的持续增长作出了巨大贡献。
材料二 做好事不分国界。陕西人陈军在赴土耳其旅行时捡到15 000多里拉，在海滩等候失主期间，遇见玩滑翔伞坠入大海的女士，他奋不顾身跳入大海营救，被外国朋友大赞：中国人very good!
(1)是什么原因促使他们作出了自己的人生选