4.1 夯实法治基础 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

夯实法治基础 【课题与课时】 课题：人民教育出版社《道德与法治》九年级上册第二单元第四课第一框《夯实法治基础》 课时：1课时 【课标要求】 1.知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，认同法治价值观。 2.体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的的参与，树立法治意识。 【学习目标】 1.通过分析疫情防控的具体案例，观看视频《我不是药神》，知道法治的作用，明白法治的基本要求，树立崇尚法治的意识。 2.通过阅读十九大报告原文解读、观看视频，探索中国法治建设的进程，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心，提高为建设法治中国作贡献的能力。 【重点难点】 坚定走中国特色社会主义法治道路的信心，提高为建设法治中国作贡献的能力。 【评价任务】 1.完成学习任务一(检测目标1) 2.完成学习任务二(检测目标2) 【学习过程】 环节一 自主感悟 播放视频：《习近平在中央全面依法治国工作会议的重要讲话》。 感悟：你是如何理解习总书记的讲话的？ 环节二 合作探究 学习任务一：感受法治力量(指向学习目标1) 探究1：选择法治道路 2月10日，正值疫情防控期间，某县公安局连夜通告，武汉籍男子肖某回家探亲，其女婿韩某（31岁）因隐瞒肖某发病情况，违反家居隔离期间相关规定，致使疫情扩散，已造成严重后果，根据《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国传染病防治法》的规定，以涉嫌以危险方法危害公共安全罪被刑事拘留并立案侦查。 ⑴通过处罚韩某，规范了人们的行为，防止疫情传播，保护了广大公民的生命健康权，据此，说说法治对个人有什么作用？ ⑵疫情防控期间，人心惶惶、谈疫色变，通过处罚韩某，维护了社会稳定，据此，说说法治对国家和社会有什么作用？ 评价任务：以小组为单位，结合教材45——47页，分析选择法治道路的原因。 评价标准：逻辑清晰，能完整从不同角度分析选择法治道路原因的为优秀。 探究2：法治的要求 2月10日，正值疫情防控期间，某县公安局连夜通告，武汉籍男子肖某回家探亲，其女婿韩某（31岁）因隐瞒肖某发病情况，违反家居隔离期间相关规定，致使疫情扩散，已造成严重后果，根据《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国传染病防治法》的规定，以涉嫌以危险方法危害公共安全罪被刑事拘留并立案侦查。 1、如果没有《刑法》和《传染病防治法》的相关规定，我们能否如此处罚韩某？由此可见，法治的要求是什么？ 2、观看视频《我不是药神》，结合你的经验谈谈你对良法善治的理解 提示：法律是刚性的，但不是机械的。法治社会应当有温度，法治要求实行良法之治，更要求实行善治。 友情提示一：法治的具体要求： （1）良法：法治要求实行良法之治。 （2）善治：有法律制度不一定有法治，法治还要求实行善治。 学习任务二：描绘法治蓝图(指向学习目标2) 探究3：我国的法治进程 探究4：全面依法治国 十九大报告原文解读 全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须坚定不移走中国特色社会主义法治道路。 全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。 评价任务：1.报告中是如何描述依法治国的地位的？ 2.结合教材49页谈一下全面推进依法治国的总目标是什么。 3.习总书记的报告对如何依法治国提出了哪两个坚持？ 探究5：建设法治中国 播放视频《专家解答如何依法治国》 评价任务：分析“新十六字方针”的具体要求，总结如何建设法治中国？ 友情提示二： （1）建设法治中国：使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 （2）坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 环节三 走进生活 情景再现 一位老奶奶在过马路时不慎摔倒，放学回家的小明赶来帮助，结果不小心造成老奶奶二次受伤。老奶奶将小明告上法庭，要求赔偿1万余元损失。 赔VS不赔 同学们进行热烈讨论 温馨提示：《民法典》见义勇为免责规定: 因保护他人民事权益使自己受到损害的,由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。没有侵权人、侵权人逃逸或者无力承担民事责任，受害人请求补偿的,受益人应当给予适当补偿。因自愿实施紧急教助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。 解读: 现实中因救人反被告的事件多次发生“扶不扶”“教不救”一度困扰公众。民法典草案明确了侵权人和受益人的各