7.1燃烧和灭火课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

明与灭——魔术中的燃烧 授课人： 7.1燃烧和灭火（第1课时） 学习目标 1.通过归纳总结的方法，了解燃烧及可燃物的定义；观看实验录像探究可燃物的燃烧条件，进一步学习应用控制变量法来研究问题、分析问题和解决问题； 2.借助生活经验，总结归纳灭火方法，认识学习灭火原理，能在真实情境中运用合适的方法进行灭火。 3.通过实验培养动手能力、合作意识和创新精神。 4.通过集体探究和归纳，掌握火灾自救方法。 任务一：识火——温故知新 ①燃烧的历史 古人钻木取火 烹饪食物 用火取暖 运载火箭升空 冶炼金属（黄铜） 任务一：识火——温故知新 ①燃烧的历史 烧制瓷器 任务一：识火——温故知新 ②认识燃烧 【思考】根据木炭、硫、铁丝在空气或氧气中燃烧的现象，你认为燃烧有哪些共同特征？ 具有可燃性的物质——可燃物 提示：反应物、伴随现象 任务一：识火——温故知新 发光 放热 氧气 氧气 氧气 氧气 氧气 定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 ②燃烧的定义 任务一：识火——实验探究1 ③燃烧的条件 实验仪器：烧杯、镊子、药匙、玻璃导管等 实验药品：红磷、白磷、铜片、热水（80℃） P+O2 P2O5 点燃 物质 白磷 红磷 40℃ 240℃ 思考： 1.铜片的作用是什么？ 2.热水的作用是什么？ 剧毒 易燃 有毒 可燃物燃烧所需要的最低温度，叫做该物质的着火点（物质的固有属性） 着火点 任务一：识火——实验探究1 ③燃烧的条件 实验现象 现象对比 结论 ①铜片上的白磷 对比①、② ②铜片上的红磷 ③热水中的白磷 对比①、③ 燃烧 不燃烧 不燃烧 可燃物燃烧，需要温度达到，其燃烧所需的最低温度（着火点） 可燃物燃烧需要氧气（或空气） 物质 白磷 红磷 着火点/℃ 40 240 (80℃) ① ③ ② 任务一：识火——实验探究1 ③燃烧的条件 活学活用——解释实验现象： 热水中白磷不燃烧是因为没有满足哪个条件？ 火 氧　气 温度达到着火点 可燃物 燃烧三个必要条件 缺一不可 任务一：识火——实验探究1 ③燃烧的条件 任务一：识火——实验探究2 ③燃烧的条件 反思评价： （1）在探究燃烧条件时，通过比较①②、①③的不同现象得出结论，所采用的实验方法是什么？ （2）你认为该项实验是完美的吗？有没有什么不足之处？ 控制变量法 没有在密闭装置中进行，具有一定的危险性。 ① ③ ② 任务一：识火——实验再探究 ③燃烧的条件 反思 结合提示中的实验仪器，运用之前所学内容思考，如何搭建密闭装置？ 实验仪器：烧杯、试管、气球、热水（80℃） 环保、简便 任务一：识火——实验探究 解开烟花在水下的不灭之谜 烟花“仙女棒”是由什么组成的？ 可燃物：镁粉、铝粉等 氧化剂：氯酸钾 显色剂：金属化合物等 1.可燃物 2.分解生成氧气，保证烟花在水下也有氧气 用着火点较低 3.水温较高，保证温度不低于可燃物着火点 任务一：识火——辩证思考 “冷烟火”也有危险！ 任务一：识火——辩证思考 “冷烟火”也有危险！ 任务二：灭火——方法应用 ①灭火的原理 以下情景使用什么方法进行灭火，结合燃烧的条件，你认为其中蕴含着怎样的化学原理？ 隔绝氧气（或空气） 降低温度 任务二：灭火——方法应用 ①灭火的原理 隔绝氧气（或空气） 以下情景使用什么方法进行灭火，结合燃烧的条件，你认为其中蕴含着怎样的化学原理？ 任务二：灭火——方法应用 ①灭火的原理 水可以吸收可燃物燃烧释放出的大量热，使可燃物温度降低到其着火点以下 以下情景使用什么方法进行灭火，结合燃烧的条件，你认为其中蕴含着怎样的化学原理？ 任务二：灭火——方法应用 ①灭火的原理 水蒸发带走热量，使温度降低到纸的着火点以下 “纸火锅”的为什么没有燃烧，结合燃烧的条件，你认为其中蕴含着怎样的化学原理？ 任务二：灭火——方法应用 ①灭火的原理 清除可燃物，使燃烧不能持续 以下情景使用什么方法进行灭火，结合燃烧的条件，你认为其中蕴含着怎样的化学原理？ 使温度降低 火 燃烧三个必要条件 缺一不可 任务二：灭火——方法总结 ①灭火的原理 灭火的根本方法：破坏燃烧的条件！ 氧　气 使温度降低到可燃物着火点以下 可燃物 隔离氧气或空气 清除或隔离可燃物 温度达到着火点 缺一即可 任务二：识火——活学活用 解开火焰变玫瑰的火焰熄灭之谜 捏住火把，隔绝氧气（或空气） 任务二：灭火——同台竞技 ③灭火的应用 灭火比赛： 1.根据提供的仪器和药品，小组讨论至少三种熄灭蜡烛的方法，并在学案中记录； 2.利用盲盒内的道具，熄灭蜡烛，进行展示并说出你的灭火原理。 实验仪器：剪刀、烧杯、湿抹布、装有水的水槽 实验药品：碳酸钠、稀