3.3.3 物质运输的途径 课件-2023-2024学年济南版生物七年级下册

情境任务 初二学生丽丽白天参加了学校运动会，出汗较多着凉后导致感冒。第二天早上头痛喉咙痛且伴有发烧症状，妈妈赶紧带她去医院。医生建议注射治疗，从手背静脉处滴注药物。 手背静脉滴注药物，药物是通过怎样的路径到达丽丽的喉咙处治疗疾病的？ 七年级下册第三单元 物质运输的途径 学习目标 1.观看动画，观察血液循环路径图，找出血液循环路线，绘制体循环和肺循环的路径图。（生命观念) 2.通过绘制血液循环路径图，说出体循环和肺循环中血液成分的变化。同时利用所学知识解决实际的血液循环路径问题。（生命观念、科学思维） 3.结合自身安静状态与运动后的体验，探究血压和脉搏与运动的关系，认同体育锻炼是一种健康的生活方式。（生命观念、探究实践、态度责任） 评价任务 评价任务 评价要点 评价 任务一：绘制血液循环路径图 找出血液循环的路线，准确指出并绘制体循环和肺循环的路径模式图。（3☆ ） （ ）☆ 任务二：血液循环的意义 能准确说出在体循环和肺循环的过程中血液成分的变化和发生变化的部位及意义。（3☆） （ ）☆ 准确应用血液循环路线相关知识，解决实际的血液循环流动路径问题。（3☆ ） （ ）☆ 任务三：血压与脉搏 说出血压与脉搏的概念、测量部位以及正常范围。（3☆） （ ）☆ 尝试探究脉搏与运动的关系。（3☆） （ ）☆ 了解高血压的危害并提出预防措施。（1☆） （ ）☆ 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆ 合计 共获（ ）☆ （ ）☆ 任务一 绘制血液循环路线图 在心脏的推动下，血液在血管中按一定的方向不停的流动的过程称为血液循环。 心脏 静脉 动脉 毛细血管 手背静脉处滴注药物后，药物是通过怎样的路径到达丽丽的喉咙处治疗疾病的？药物的运输是以血液为载体，首先要明确人体内的血液循环路径。 1.自主探究 （1）观看动画，观察血液循环路径图，结合心脏、 血管的功能特点，完成以下问题： ①什么是血液循环？ ②根据图示中标注的箭头找出血液循环路线。 体循环途径：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。 肺循环途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。 （2）在给出的心脏结构图的基础上，继续绘制血液循环路径。 1.自主探究 任务一 绘制血液循环路线图 （3）两人合作，一人用笔指出血液循环路线，同时说出流经的器官，然后互换，互为补充。 2.组际交流 任务一 绘制血液循环路线图 （4）一滴血打算去“旅行”，它从左心室出发，最后又回到了左心室。在这段旅途中，它会经过哪些“站点”？请你帮它写出“旅行”路线图。 3.归纳拓展 任务一 绘制血液循环路线图 左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室 4.跟踪测评 (5)流经丽丽喉咙处的血液从心脏出发回到心脏的循环路线是怎样的？ 任务一 绘制血液循环路线图 体循环路径：左心室→主动脉→颈动脉→喉咙处毛细血管网→颈静脉 →上腔静脉→右心房 任务二 血液循环的意义 丽丽从食物中获得的充足的营养物质。再加上丽丽每时每刻都在进行呼吸，她从外界不断地获得氧气。她获取的营养物质和氧气以及体内新陈代谢产生的二氧化碳等代谢废物都是通过血液循环来运输的，血液循环的意义是什么？ 1.自主探究 （1）结合动画和教科书，在已经绘制的血液循环模式图上，用红色笔绘出动脉血（含氧气较多、颜色鲜红）的流动路径，蓝色笔绘出静脉血（含氧气较少、颜色暗红）的流动路径。 （2）讨论血液循环的意义： ①在体循环和肺循环的过程中，血液成分各发生了什么变化？ ②血液成分发生变化的部位是哪里？ ③血液成分的变化有什么意义？ 2.组际交流 体循环：动脉血变成静脉血 体循环血液变化的部位：全身各处毛细血管与组织细胞之间 体循环：血液将营养物质和氧气输送到全身各部分的毛细血管网，与组织细胞进行物质交换；血液中的营养物质和氧气供细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等代谢废物运走 体循环 肺循环 肺循环：静脉血变成动脉血 肺循环血液变化的部位：肺泡与肺部毛细血管之间 肺循环：血液流经肺部毛细血管网时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧气扩散进入血液。 任务二 血液循环的意义 （4）有人说：“在动脉中流动的血液是动脉血，在静脉中流动的血液是静脉血。”这种说法正确吗？为什么？ 3.归纳拓展 任务二 血液循环的意义 不正确。肺动脉里流动的是静脉血；肺静脉里流动的是动脉血。 （5）什么是冠脉循环？有何意义？ ①冠脉循环—血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。