2024届高考语文复习：修辞手法 导学案

2024年高考语文二轮复习讲练测：修辞手法（导学案） 一、高考考查题型及趋势 从近五年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。 从近五年的高考命题形式看，修辞格考题一般在第三部分“语言文字运用”单独设题，主要考点为识别修辞方式并说明其表达效果，但不限于此，也有可能以其他方式命题： （1）考查题型1——选择题之修辞手法的判别 （2）考查题型2——修辞手法定义的考查及分析 （3）考查题型3——主观题之修辞手法表达效果 （4）考查题型4——主观题之修辞手法判别及表达效果 （5）考查题型5——主观题题之仿写或续写中修辞方法的运用 （6）考查题型6——主客观题之诗文鉴赏中修辞方法的运用 （7）考查题型7——作文写作中修辞方法的运用 二、解题技巧 1、要找准修辞手法，这是大方向，不能错。 2、对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记。 3、将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。 三、常见的修辞手法的特点 （一）九种必须掌握的修辞手法及特点 1、比喻 （1）定义：就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相识点，用一事物来喻另一事物。　 （2）结构：本体（被比喻事物）、喻体（作比方的事物）、比喻词（比喻关系的标志） （3）条件：①甲和乙必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似点。 例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。(高尔基《海燕》)（例句中“海燕”和“闪电” 两者是本质不同的事物，二者形状相似，具备比喻的二个条件。） （4）种类：明喻、暗喻、借喻、博喻 （5）作用：①生动形象，突出特征。②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。③引发读者联想，激发读者共鸣。 （6）答题思路：①运用了比喻的修辞；②比喻内容 (构成) :将什么 (本体) 比作什么 (喻体);或“本体是X X”“喻体是X X”“喻词是X X”；③效果分析: 相似性表现，也就是分析效果一-生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。 例一 〖高考真题·2020新高考1卷〗 ……我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 19、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析. [参考答案]①画横线的句子把寨车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性 (1分) ; ②路和河的形状相似，车流和水流相似(1分);③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似 (2分)。 例二 〖诗歌鉴赏中的修辞手法〗 送沈子福归江东 　　　　　　　　　王维 　　　　　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。 设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 [参考答案]用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。 2、比拟 （1）定义：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 （2）种类：拟人 拟物 （3）作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 （4）答题思路：①运用了拟人的修辞，把某某 (事物) 人格化，将X X拟写成X X；②赋某某(事物) 予人的情态、动作、思想等；③生动形象的写出了 (分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者什么感情。 例一 〖高考真题·2021全国甲卷〗 .......新疆属于绿洲农业区，干旱少雨， 为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21、文中画横线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果 [参考答案]①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的喜爱之情；②使表达生动形象，活泼俏皮。 例二 〖2003年北京卷〗 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨， \ 却湿透你自己. [参考