26 方帽子店（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 (春季) 课题 方帽子店 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“蕉、扣”等7个生字，借助意思，读准多音字“一溜烟似的”。 2.学习提取对比的关键信息，补充图表。通过小组合作，借助图表复述课文中最意想不到的内容，提升自主学习和合作的能力。 3.体会方帽子店成为古董的原因，并从中得到启发。 教学重难点 教学重点： 借助图表复述课文中最意想不到的内容。 教学难点： 体会方帽子店成为古董的原因，并从中得到启发。 教学过程 板块一：初读课文，梳理脉络 一、预习单反馈 1.这是预学单第一题大家的答案，老师发现，这对你们来说是小菜一碟，让我们一起把 这段话连起来读一读吧！ 2.多音字过关 课文中还有一个多音字值得我们的关注，这句话该怎么读？出示：一溜烟似的跑了。预设学生读对，——是的当它表示迅速、敏捷的时候，读第四声liù。预设学生读的不对——有不同意见吗？——当它表示迅速、敏捷的时候，读第四声liù。一起读一读。 他还有一个读音念liū，如溜走、溜冰 3.梳理课文主要内容。 师引导：帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子 是在课文的哪几个自然段？ 方帽子店成为古董是课文的哪几个自然段？“小孩子”做了什么？剩下的就是？ 现在，谁能把故事的情节串联起来，说一说课文的主要内容呢？说的时候注意加上连接词，让故事更连贯。（自由说，点名说） 很久以前，帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子，可是方帽子一点也不舒服，小孩子们不喜欢，他们自己做出了圆帽子，戴在头上，帽子店主人看见了大吃一惊，让他的儿子不要戴，他的儿子不听。后来，人们都戴起了各式各样的帽子，方帽子店慢慢被淘汰了，最终方帽子成为了古董。 预设说不好：这位同学把这几个情节念了一遍，听起来不太连贯呢。谁能加上几个连接语，再试一试？ 预设说得好：大家听见了吗？这位同学加上了“很久以前”“后来”“最终”等时间词，把故事串联了起来，听上去更完整、更连贯了，真了不起！这是一种很好的学习方法，请大家试着像他一样，说给你的同桌听一听。 板块二：借助提示，找出意想不到的内容 1.学习阅读提示 同学们，这是一篇略读课文，课文中的阅读提示非常重要，请你读一读，其他同学想一想，通过默读课文，我们要完成哪几个学习任务。 板块三：扶——借助图表，复述故事 1.借助图表，梳理1-6自然段。 （1）出示1-6自然段 （2）哪些内容让你意想不到？用横线画一画。 预设一：这家帽子店从来没有做过别的帽子。 师：做的都是什么帽子？ 生：方帽子 师：方帽子店戴头上什么感觉？ 出示：他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 小结：这么不舒服的帽子却只做方帽子，意想不到！ 预设二： 他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。 板书：从来——才是——不能改 师生对话：你们为什么只做方帽子？做其他帽子不行吗？ 预设三： 做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。 板书：买方帽子 预设三：小孩们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。” 师：方帽子这么不舒服，戴圆帽子多好。为什么不做其他的帽子？ 板书：一直以来 店主人 从来、才是、不能改 大人 买方帽子、一直都这样 小孩 奇怪 2.师：看，刚才我们通过抓关键词，把意想不到的内容用表格的方式梳理了起来。同学们，如果，店主人年级大了，老了，他会怎么和孙子说起他当年买方帽子的事情呢？借助表格，说一说。 3.师：你们说，这是一位怎样的店主人？（板书：墨守成规、顽固守旧） 板块四：放——借助图表，复述故事 1.刚才我们通过说一说意想不到的内容，找一找关键词，填一填表格的方法，复述了第一部分的内容，接下来请大家同桌合作，选择其中一个部分，用上这样的方法，复述故事吧！ 表一：小孩子自创了新帽子，店主人大吃一惊 对待方帽子的态度 店主人 孩子们 表二：方帽子店和新帽子店的较量 帽子类型 广告语 顾客态度 经营结果 方帽子店 新帽子店 1.交流展示：店主人的儿子看到大家做出了各种各样的帽子，他会怎么和爸爸说呢？店主人又是什么反应？借助表格说一说。 2.你看到了一群怎样的孩子？（板书敢于创新） 3.顾客的角度：他为什么走进了新帽子店？ 4.师采访：你以前不是只戴方帽子的吗？现在怎么去新帽子店了？ 5.看到了怎样的顾客？板书：渐渐改变 板块五：回环“古董” 1.小结：引读 2.出示结尾