语文园地六（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《语文园地六》 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社出版社 教学目标 教学目标： 1.由单元总任务童年“手帐”引入园地学习，进行单元语文实践活动。 2.引用学生“手帐”中的故事，发现汉字中“一词多义”的现象，练习分辨 在不同语句当中同一个词的不同意思。 3. 借助课文插图，在学生用自己喜欢的方法自主识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、 锚”等字的基础上，引导学生想象画面，按照由近到远的空间顺序说一说，促进学生语言的积累与运用。 4. 通过引导学生自主发现“理解难懂句子”与“理解难懂词语”方法的相似之 处,总结“理解难懂句子”的方法，并尝试运用到日积月累三句话的理解及随时的语文阅读中。 5.向课文学习“中心意思+说具体”的方法，引导仿写句子。 教学重难点 教学重点： 引导学生自主发现总结多种理解难懂句子的方法，并能运用表达。 教学难点： 分辨在不同语句当中同一个词的不同意思。 教学过程 一、回顾单元课文，童年“手帐”引入园地学习 1. 在童年的百花园里留下了太多美好的记忆，它是西边的笑声，林中的斗笠是五彩缤纷的，肥皂泡，是哭笑不得的小沙，是说一不二的宋庆龄，相信在你的童年手账里，一定记录了更多真善美的故事。 2. 故事缘起：一天我穿着最喜欢的海绵宝宝T恤去上学校门口的红领巾监督岗拦住我，说学校规定，校服上除了校徽，别别别的，让你们别别的别别别的，你非别别的。 二、学习活动展开 【活动一】我有一对火眼 一词多义： 1. 词句段运用练习分辨在不同语句当中同一个词的不同意思。 2.拓展《语文作业本习题》 【活动二】识字方法我最多 1. 童年“手帐”识字故事分享。 2. 回顾识字方法，识记“识字加油站”里的生字。 3. 借助图片识记“瞭望”，查字典解决“巡航”。 4. 想象画面并学习按照由近到远的空间顺序说画面。 【活动三】难懂的句子我不怕 1.回顾理解难懂词语的方法，发现“理解难懂句子”与“理解难懂词语” 方法的相似之处。 2. 交流、总结“理解难懂句子”的方法。 3. 尝试运用学到的方法解决日积月累三句话的理解。 【活动四】我会向课文学写法 1. 向课文学习“中心意思+说具体”的方法，仿写句子。 2. 把写得好的句子记录到童年“手帐”中。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《语文园地六》 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社出版社 学习目标 1.从“手帐”中的故事，发现汉字中“一词多义”的现象，学习分辨在不同 语句当中同一个词的不同意思。 2.用自己喜欢的方法识记“识字加油站”里的生字，想象画面并学习按照由近到远的空间顺序说画面。 3.自主发现总结“理解难懂句子”的方法，并尝试运用到日积月累三句话的理解及随时的语文阅读中。 4.向课文学习“中心意思+说具体”的方法，仿写句子。 课前学习任务 1. 不断丰富自己的童年“手帐” 2.单元学习回顾 课上学习任务 【学习任务一】我有一对火眼 练习分辨在不同语句当中同一个词的不同意思。 【学习任务二】识字方法我最多 回顾识字方法，识记“识字加油站”里的生字，想象画面并学习按照由近到远的空间顺序说画面。 【学习任务三】难懂的句子我不怕 总结“理解难懂句子”的方法，并尝试运用到日积月累三句话的理解。 【学习任务四】我会向课文学写法 向课文学习“中心意思+说具体”的方法，仿写句子。 推荐的学习资源 1.三年级上册第二单元语文园地：遇到不理解的词语怎么办？ 2.学生自己制作的童年“手帐”中的故事。 3.本单元学过的课文。 学科网（北京）股份有限公司 $$作业练习 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《语文园地六》 教科书 书名：统编教材 出版社：人民教育出版社出版社 作业练习 读句子，给加点的字词选择合适的意思。（填序号） 生：①出生 ②植物果实没有成长到熟的程度 ③正在学习 的人 (1)奶奶摘下的柿子还很生，要放几天才能吃。 (②) (2)今天是妞妞的生日。 (①) 练习：①反复学习、实践，以求熟练②为巩固学习效果而安 排的作业等 (3)台上三分钟，台下十年功，我要在家好好练习练习。 (①) (4)每天放学回到家，我做的第一件事就是完成老师布置的 练习。 (②)