习作：奇妙的想象（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 习作：奇妙的想象 教科书 书 名：义务教育教科书语文三年级下册 出版社：人民教育出版社 教材分析 《奇妙的想象》是一次想象习作，学完了两篇精读课文，“交流平台”和“初试身手”之后，学生充分获得感性认识，掌握了一定的想象与表达方法的基础上，进行习作。两篇习作例文是本次习作资源。《一支铅笔的梦想》具体描写了铅笔的五个梦想，梦想与铅笔细长的特点有一定联系，文章按照统一的结构展开写，给学生提供最有效的帮助。同时，本例文的旁注凸显了大胆想象的自然与合理。《尾巴它有一只猫》具体描写了一个反着去想象的故事，新奇有趣。例文的批注激发了学生去体会“反着想”的趣味，例文的练习引导学生展开想象，交流新鲜有趣的想法。 习作安排了一个个充满想象趣味的题目，每一个题目背后都可以创造一个奇妙的想象故事。习作部分还包含了四方面重要内容：一是点明想象的方向，可以借助题目创造属于自己的想象世界；二是习作的要求，选一个题目或自拟题目写想象故事，想象要大胆、独特；三是习作的修改，完成习作后与同伴互评互赏，提出修改建议；四是习作分享，借助专栏集中展示学生的想象习作，为学生提供学习分享的机会。 教学目标 1.让文章题目与想象故事建立联系，引发大胆想象的兴趣，打开想象的思路。 2.借助习作例文，进一步感知方法，学习从不同角度展开自然、合理、大胆的想象。 3.依托《我变成一棵树》尝试提出问题，用故事图理清楚自己的想象故事。 4.综合运用习得的表达方法，借助题目与故事图展开具体的想象，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事。运用提问的方式把故事情节写丰富。在与同伴交流展示中形成互相学习，互相分享的习惯。 教学重难点 教学重点： 借助题目与故事图展开具体的想象，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事。运用提问的方式把故事情节写丰富。 教学难点： 围绕题目大胆想象，能把自己的故事情节写具体，写得有意思。 教学过程 板块一：明确目标，引发想象 1.创设情境，明确主题：这是“想象岛”，我们一起完成一次习作，完成后可以把文章展示在“想象岛”栏目。 2. 本次习作的主题是奇妙的想象。《奇妙的想象》可以写什么呢？看看教材，画出重点，明确习作要求，确立写作对象。 （设计意图：创设情境，明确习作主题、习作要求，知道本次习作是要同学间互评互改，要发表在“想象岛”专栏共享的，激发学生习作兴趣，产生习作读者意识。） 板块二：学习例文，打开思路 （一）学习《一支铅笔的梦想》 1.《一支铅笔的梦想》第一处旁批“铅笔有了梦想……它会想些什么呢？请借助旁批自己阅读故事，圈画铅笔的梦想。 第一个梦想：山坡上，开出花的芽儿； 第二个梦想：荷塘里，伞柄； 第三个梦想：菜园里，豆角、丝瓜； 第四个梦想：小溪边，船篙、木筏； 第五个梦想：运动场，撑竿、标枪。 2.想一想：你最感兴趣的是哪个梦想？它有意思在哪里？ 3.看铅笔的第五个梦想，第三处旁批是：铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？看看撑竿、标枪图片，说说自己的想法。 小结：“撑杆”“标枪”都是细长的，铅笔也是细长的，像这样顺着事物的特点展开想象的翅膀，创造了铅笔有趣的经历，奇妙、自然、合理，多好玩呀！ （二）学习《尾巴它有一只猫》 1.我们先看这题目奇特在哪儿？ 2．找一找像这样奇妙的语言还有吗？“——”画出来。 尾巴有一只猫。 尾巴天天骑着猫跑。 小孩子有爸爸妈妈。 尾巴有一只狗。 狗有一个人。 3.说说有什么发现？ 出示旁批总结：这个故事是根据平常的生活反着去想象的。像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。 4．回顾“初试身手”接龙编故事，树可以——倒着长，多么奇妙呀！ 5．那“喜欢睡觉的风”，这又奇妙在哪里呢？ 小结：我们可以像《一支铅笔的梦想》一样，顺着事物的特点想象，也可以像《尾巴它有一只猫》一样反方向来想象。接下来，我们自己展开想象创编一个奇妙的故事吧。 （设计意图：借助习作例文的学习发现想象可以顺着事物的特点想，想得自然合理，也可以反着去想，奇特有趣，打开想象的思路。） 板块三：大胆想象，创造故事 1.根据题目想象：课本给我们提供很多有意思的题目。自由读读这些题目，边读边想，根据题目可以提哪些问题，根据问题你又想到了什么？ 例：《躲在草丛里的星星》这个题目，想：星星为什么会躲在草丛里？它会遇到谁？会发生什么故事？结果怎样？根据提问想：星星可能受伤了，不会发光，于是它躲在草丛里哭泣。萤火虫听见了，给它疗伤，把自己的光芒送给星星。 2.提出问题，画故事图。 （1）回忆《我变成一棵树》是怎么把故事写清楚，写奇妙的。 发现故事围绕着4个问题来写：我为什么变成一棵树 ？我是怎样变的？我变