第6课 全球航路的开辟 导学案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课 全球航路的开辟 【学习目标】 1、通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2、通过相应的地图认识全球航路的开辟所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3、通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解新航路开辟的过程，认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。 4、认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。 学习重点：新航路开辟的原因，条件与过程 学习难点：新航路开辟的动因 【课前预习案】 1.新航路开辟的原因（根本、直接、精神、宗教）（划书） 2.新航路开辟的条件（主观、客观）（划书） 3.代表性的航海家、方向、航线（4个）（划书） 4.其他航线的开辟情况 【课堂探究案】 探究1：新航路开辟的动因与条件 哥伦布1451年出生于意大利的热那亚，是信奉基督教的犹太人后裔。年轻时十分推崇马可·波罗，立志要做一个航海家。当时，地圆说已经很盛行，他对此也深信不疑，并曾向意大利当局申请过向西探寻“新世界”的资助，但被当局断然拒绝。在到处游说了十几年后，1492年，西班牙王室最终答应资助哥伦布，使他的向西航行计划得以实施。 ——摘编自《世界通史资料选辑》 从资料卡片中我们能获取哪些有关新航路开辟历史背景的信息？请简述。从教材中能否找到补充信息？ 概述： 补充： 探究2：新航路开辟的过程 顾何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然开一新纪元。而郑君之烈，随郑君之没以俱逝。……则哥伦布以后，有无数量之哥伦布，维哥达嘉马以后，有无数量之维哥达嘉马。而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑君之罪也。 ——梁启超《祖国大航海家郑和传》 明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀：计算）。” ——选编自《明史》 1518年3月21日，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛的协定，其中规定：……为了给你们以最大恩惠，朕愿意，如果在你们发现的岛屿已超过六个的情形下，你们六中取二，而且此后获得当地应交给朕的全部收入、租税的十五分之一。 ——周一良、吴于廑《世界史》 （1）对比郑和下西洋和新航路开辟的不同点，并完成以下表格填写。 （2）阅读教材P38【问题探究】，思考为何郑和之后，再无第二之郑和？小组讨论，选一名代表分享讨论成果。 （1） （2）为何郑和之后，再无第二之郑和？ 【高考真题练】 1．（2023·河北·高考真题）16世纪早期，伊比利亚人来到南亚，把马尔代夫的海贝运回欧洲，然后再将其转运至西非，作为货币购买奴隶及其他商品。这一做法（   ） A．拉开了殖民扩张的序幕 B．开创了亚非贸易网络 C．导致了价格革命的爆发 D．助推了资本原始积累 2．（2023·广东·高考真题）有学者在评价某历史事件时说：“无非是其通过探险活动在世界各大海洋形成了一个单一的航海体系，那就是欧洲人如何控制海洋，并以此为基础将他们的影响力扩展到所有大陆的整个过程。”下列选项中符合该学者评价角度的是（    ） A．资产阶级革命的兴起与扩散 B．社会从传统到现代 C．文明从农耕时代到工业时代 D．世界从分散到整体 3．（2021·天津·高考真题）1526年，一位非洲国王控诉说，葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉，“以至于我们国家的人口正在大量丧失”；1549年，巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录。据此可以佐证（    ） A．世界市场的成型 B．工业革命的冲击 C．三角贸易的初现 D．殖民体系的确立 4．（2021·浙江·高考真题）某航海家在日志中写道：1492年8月3日早晨，我从（西班牙）帕罗斯出发，向西“前往位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度。这次航海的任务是作为国王陛下的使节，完成国王陛下吩咐给我的任务，向彼岸的君主致以我们的问候。”该航海家（    ） A．深信“地圆说” B．途径了非洲最南端的海角 C．在东方实现了“黄金梦” D．找到了通往东方的新航线 5．（2015·全国·高考真题）17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国（   ） A．等级观念明显淡化 B．崇尚东方的生活方式 C．贫富差距日益缩小 D．扩大了与东方的贸易 6．（2014·天津·高考真题）1500年，欧洲航海家卡布拉尔率远征队准备东去印度，但途中在赤道海流冲击下离开了航道，结果漂流到南美洲东部。他登陆后宣布该地为本国领地。这位航海家应属于（    ） A．西班牙 B．葡萄牙 C．荷兰 D．英国 【巩固