4.4植物的茎与物质运输（第2课时水分、无机盐和有机物的运输） 练习课件-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

第4章　植物与土壤 第4节　植物的茎与物质运输 第2课时　水分、无机盐和有机物的运输 1. 茎木质部中的 　导管　⁠，自 　下　⁠而 　上　⁠地向枝端运输 　水分　⁠和 　无机盐　⁠。  2. 茎韧皮部中的 　筛管　⁠，自 　上　⁠而 　下　⁠地运输 　有机物　⁠。  导管　 下　 上　 水分　 无机盐　 筛管　 上　 下　 有机物　 1 2 1. （2022·温州期末）如图，小明将枝条插入盛有红墨水的锥形瓶中，15分钟后取出，将枝条纵切。关于a、b点红色深浅及水分运输方向的说法正确的是（　A　） A. a点颜色较深，水分由a向b运输 B. a点颜色较深，水分由b向a运输 C. b点颜色较深，水分由a向b运输 D. b点颜色较深，水分由b向a运输 第1题 A 1 2 3 4 5 6 7 8 2. 若把一棵树的主干树皮环割一圈，则会影响树的正常生长，其原因是（　A　） A. 韧皮部有筛管运输有机物 B. 韧皮部有筛管运输水和无机盐 C. 韧皮部有导管运输有机物 D. 木质部有筛管运输有机物 A 1 2 3 4 5 6 7 8 3. 如图所示为竹子与其附近竹笋的生长示意图。图中箭头表示物质X由竹子运输到竹笋的方向。若物质X来自光合作用，则下列关于物质X及其运输的叙述，正确的是（　A　） A. X为有机物，由韧皮部运输 B. X为无机物，由韧皮部运输 C. X为有机物，由木质部运输 D. X为水分，由木质部运输 第3题 A 1 2 3 4 5 6 7 8 4. （2022·温州乐清期末）乐乐在探究“茎运输水分和无机盐的部位”时，猜想茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管、韧皮部的筛管或髓进行的。为了验证猜想，他完成了如下实验步骤： ① 取粗细、大小相似，叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中3种方法处理。 ② 处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中（B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入液体中），置于温暖、光照充足的地方。 1 2 3 4 5 6 7 8 几小时后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的被染色部位，并记录在下表中： 实验组别 处理方法 实验现象 A 带叶枝条（不作处理） 木质部被染红 B 剥去下半部分树皮的带叶枝条 木质部被染红 C 除去下半部分木质部、髓的带叶枝条，只留下树皮 木质部没有被染红 1 2 3 4 5 6 7 8 （1） 上述实验中使实验现象更明显的措施有 　将植株置于光照充足的地方　⁠（写出一点即可）。  （2） 乐乐将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是 　水分和无机盐在木质部的导管中是自下而上输送的　⁠。  （3） C组除去木质部和髓的操作困难，为使结果相同，请你为乐乐提供一个简便的方法： 　用石蜡密封木质部　⁠。  将植株置于光照充足的 地方　 水分和无机盐在木质部的导管 中是自下而上输送的　 用石蜡密封木质部　 1 2 3 4 5 6 7 8 5. 贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树。他命手下用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上居然挂满了枣子。这种做法中蕴藏的科学原理是（　C　） A. 可以加速水分的运输，从而提高产量 B. 有利于有机物的运输，从而提高产量 C. 减少了有机物的向下运输，从而提高产量 D. 增加了无机盐的向上运输，从而提高产量 C 1 2 3 4 5 6 7 8 6. 下列关于绿色开花植物的知识归纳，正确的是（　D　） A. 形成果实：开花→受精→传粉→果实和种子 B. 根尖的结构：根冠→伸长区→分生区→根毛区 C. 有机物的运输：叶→叶脉→茎中导管→根 D. 水分的运输：根毛→根、茎中导管→叶 D 1 2 3 4 5 6 7 8 7. 如图所示为果树的一段枝条，某兴趣小组对枝条的两个部位的树皮进行环剥实验，然后对枝条的生长和果实的发育情况进行观察，请据图回答问题。 第7题 （1） 甲、乙两个果实中，不能继续长大的是 　乙　⁠，其原因是切断了运输有机物的 　筛管　⁠。  乙　 筛管　 1 2 3 4 5 6 7 8 （2） 枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎蔫是因为 　水分　⁠是通过木质部里的 　导管　⁠向上运输的。  （3） 枝条上的①～④处中，会出现瘤状物的部位是 　①　⁠处，原因是 　有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制造的有机物向下运输到①处被阻断　⁠。  水分　 导管　 ①　 有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制造的有机物向下运输到 ①处被阻断　 1 2 3 4 5 6 7 8 8. 植物茎中的导管可将根吸收的水分运输到植物地上部分的各结构。