第19课《一棵小桃树》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

19* 一棵小桃树 贾平凹 作者介绍 贾平凹（wā),原名贾平娃，中国当代作家。代表作品有《浮躁》 《废都》 《白夜》 《秦腔》 《古炉》等。他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖,《废都》获法国费米娜文学奖,《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖, 《古炉》获施耐庵文学奖。 贾平凹的散文常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象,但却能引人入胜。他的散文,浓的如酒般醇厚绵长, 淡的如溪水清纯透明。在一种古补而又平淡的氛围中,贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思素,使散文具有一种深邃的哲思。 在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“西塞山前白鹭飞,桃花流水缓鱼肥。”“雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。”似乎只有火灼灼的桃花才能代表春天的美丽。 然而,贾平凹却一直对一棵单薄又弱小的小桃树念念不忘,这是为什么呢？ 一、初读课文，勾画表示时间的词语，梳理行文思路 二、按时间顺序，理清小桃树的生长过程 被埋在院子角落里 萌芽（嫩绿） 长上二尺来高 有院墙高了 开花 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 这是一棵顽强不屈的小桃树。它在恶劣的环境中成长，长得瘦弱丑陋，常遭冷眼与嘲笑，经历多次磨难打击，但从不屈服，默默生长，努力开花。 体会情感 三、与《紫藤萝瀑布》一样，本文也是通过描绘景物来抒情言志。作者借小桃树抒发了什么情感？ 小桃树的角度 勾画出小桃树每个生长阶段的语句并品析，从中体会作者情感。 拟人；从动作、形体和色彩来写它面黄肌瘦、营养不良、先天不足的样子，表达同情、怜爱之情。 尽管小桃树样子猥琐，但作者很“高兴”，因为它承载着作者对幸福的希望。 拟人，描绘努力坚强、不放弃的姿态，作者遗忘小桃树后，猛然发现它还在努力生长，满是高兴、惊喜（竟然&竟）。 比喻，花苞比作指示灯，体现顽强生命力。由物及人，联想到自己的人生经历，深受感动鼓舞，表达惊喜和感动。 从“我”的角度 文中还有“我”直接表达对小桃树的情感态度的句子，找出来。 爱怜 爱怜、无可奈何 期盼 高兴、希望 内疚、懊悔 爱怜 安慰、感激、期盼 四、通过品读这些句子，联系作者生平，我为什么什么关注和怜爱小桃树？ 小桃树的经历 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高(猪拱,被遗忘) 开花,遭大雨(零落挣扎) 高高的一枝儿上保留着个欲绽的花苞 “我”的经历 荒僻山村,从小有梦想 走出山来到城里,感到渺小,孤陋寡闻,但想干一番事业 长大后,读不懂人世的大书,感到自己太幼稚天真,经受磨难 心里到底还有一朵花呢 矢志不渝追求理想 小桃树长在家里土院子的角落里，暗示“我”从小生长在荒僻落后的小山村;小桃树得不到良好的生长条件,暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻,后来到城里才知道天地更宽广;它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才;着重写它在风雨摧残中的情景,暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难；高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞，我被感动了,不忘初心,对理想幸福的追求更加坚定。 小结： ·它象征着“我”的幸福、希望； ·成长环境（生长经历）和“我”的人生经历相似，“我”在感情上和它息息相通。 小桃树象征成长起来的青年一代（自己）， 自卑瘦弱、受风雨摧残，但充满希望，永不言弃。 文本叙述了一颗小桃树的经历,中间还写了"我"的经历,谈谈小桃树和"我"的经历,分析两者的联系。 明 线 暗 线 明暗两条线索交织,明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历,使小桃树和“我”建立了联系；小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身,托物言志显得自然、感人。 五、贾平凹的语言平实无华，让人感到亲切温暖。但就是在这质朴的语言中，缓缓地道出了对生命的感悟与思考，使文章呈现一种独特的哲思。 例如14段 品析哲思： (1)它是作者对幸福生活的寄托、美梦的化身； (2)它是另一个“我”，期待它的花苞孕出桃儿，也是期待、坚信自己的梦想会实现。 背景链接 加深理解 1976年,为期十年的文化大革命终于结束,在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞,岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、追求理想的象征。 明晰写法 贾平凹曾说：“小说或许是编个故事给别人听，散文却是给自己写的，你怎样对待自己就怎样写散文吧。” 因此，他的散文多与自己的成长经历、心灵感受有关。 明写小桃树的经历来暗写