3.1空气与氧气（第4课时 氧气的制取和性质研究（实验）） 练习课件-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

第1节　空气与氧气 第4课时 氧气的制取和性质研究（实验） 1. 下列实验现象的描述正确的是（　D　） A. 红磷在空气中燃烧时产生大量白雾 B. 木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 C. 铁在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. （2023·杭州富阳期中）下列依次是实验室加热高锰酸钾制取氧气的制备、收集、验满、性质实验的示意图，其中正确的是（　D　） A. 制备 B. 收集 C. 验满 D. 铁丝在氧气中燃烧 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3. （2022·杭州萧山校级期中）实验室常用如图甲、乙所示的发生装置制取氧气，小金又设计了如图丙、丁所示的装置用于制取氧气，下列相关叙述合理的是（　C　） 　 　 　 第3题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A. 装置甲的试管口要略向下倾斜，是为防止高锰酸钾受热分解产生的水冷凝后倒流 B. 使用装置乙分解过氧化氢溶液制取氧气时，要定期向烧瓶中添加二氧化锰粉末 C. 关闭装置丙中的止水夹a并向上拉注射器的活塞，若活塞下落到原位置，则装置气密性良好 D. 装置丁利用二氧化锰粉末与双氧水制取氧气可实现“随开随用，随关随停”的操作 3. （2022·杭州萧山校级期中）实验室常用如图甲、乙所示的发生装置制取氧气，小金又设计了如图丙、丁所示的装置用于制取氧气，下列相关叙述合理的是（　C　） C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. 读图，回答下列问题。 第4题（a） （1） 如图（a）所示的四种途径都可以得到氧气。写出实验室通过甲途径制取氧气的文字表达式：⁠ 　过氧化氢　⁠ ⁠水＋氧气　⁠。  过氧化氢水＋氧气　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2） 按图（a）的乙途径制取氧气，可选用的发生装置是图（b）中的 　A　⁠（填字母）。  　 （b） A　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （3） 图（c）为气体收集装置。若要收集较纯净的氧气，则应将集气瓶装满水，从导管 　N　⁠（填“M”或“N”）端通入氧气。  N　 （c） 第4题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. （2022·温州瑞安二模）小明发现混入部分空气的氧气也能使带火星的木条复燃，可见并非只有纯氧才能使带火星的木条复燃。不同比例的氧气和空气混合，伸入带火星的木条，结果不同。 （1） 小明往100毫升集气瓶中加入50毫升水，用排水法收集氧气，发现该瓶气体不能使带火星的木条复燃，其原因是 　氧气体积分数过低　⁠。  氧气体积分数过 低　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2） 为了研究氧气浓度对木条复燃的影响，小明用如图所示的装置制取氧气并进行相关实验。选择下列器材，写出本实验的步骤（老师建议实验分4组）。 器材：溶质质量分数为7.5％的H2O2溶液、MnO2粉末、水、量筒、木条、100毫升集气瓶若干个及其他需要的实验器材。 第5题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解：① 按如图装置组装仪器，检查装置气密性；② 取100毫升集气瓶4个，分别加入60毫升、70毫升、80毫升、90毫升的水；③ 将导管末端放入水中，往装置中装入药品，打开活塞，待气泡连续、均匀冒出后，用排水法将各集气瓶中的水恰好排尽；④ 用带火星的木条伸入集气瓶中，观察带火星木条是否复燃；⑤ 分析数据，得出氧气浓度对带火星木条复燃的影响的结论 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. 如图所示为硫和铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中不能燃烧，但是纳米级铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法错误的是（　C　） 第6题 C A. 实验甲中观察到硫燃烧发出淡蓝色火焰 B. 甲、乙装置中水的作用之一是吸收生成的二氧化硫，防止污染环境 C. 实验丙和实验丁的生成物不同 D. 从实验丙和丁可以看出，增大反应物接触面积可以使反应更剧烈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. （2023·金华义乌校级期中）如图所示为用一定质量和浓度的过氧化氢溶液与一定质量二氧化锰制取氧气的实验中数据的关系图像，其中不正确的是（　C　） A B C D C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. （2023·杭州段考）某校探究性兴趣小组的同学到实验室进行探究实验，他们准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气并验证氧气的性质。 （1） 请写出高锰酸钾制氧气的符号表达式： 　KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2　⁠。  KMnO4K2MnO4＋ MnO2＋O2　 （2） 请改正装置图中的一些错误：① 试