3.1空气与氧气复习课件 -2024-2025学年浙教版八年级下册科学

第1节 空气与氧气 浙教版 八年级下册第三章 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 考点1、空气的成分和利用 稀有气体 （0.93％） 1、成分 氮气 （78％） 氧气 （21％） 其他 气体 （1％） 二氧化碳 （0.04％） 水蒸气等其他杂质 （0.03％） 冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态氮可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料。 供给生物呼吸，支持燃料的燃烧。 用作保护气，制成各种 用途的电光源 空气是一种重 要的天然资源 用于灭火，人工降雨，作气肥，工业和食品原料。 （按体积算） 考点解读 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例1：人的生命离不开空气，我们需要了解空气。下列说法正确的是(　 ) A．氮气占空气的质量分数约为78% B．空气中的氧气具有可燃性且可供给呼吸 C．空气中气体的体积含量：氮气>氧气>二氧化碳>水蒸汽>稀有气体 D．稀有气体可制作不同颜色的电光源，利用了稀有气体的物理性质 D 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例2：如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中，发现石灰水没有变化。据此，下列叙述正确的是（ ） A. 注射空气的过程利用了大气压的原理 B. 可直接得出“空气中含有少量二氧化碳”的结论 C. 石灰水没有变化是因为二氧化碳与澄清石灰水不反应 D. 应继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气 D 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 考点2、测定空气中氧气含量的实验 A. 实验装置： B测定原理:用红磷(或白磷)在密闭的容器中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷为固体，容器内压强减小，打开止水夹，烧杯中的水在大气压的作用下被压入瓶内，进入的水的体积等于被消耗的氧气体积； 考点解读 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 1、按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象： ______________________________________ 红磷继续燃烧,产生大量白烟。过一会儿后熄灭。 3、火焰熄灭后，振荡广口瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？________________。瓶内水位变化 _________________________； 水被压入广口瓶内 水位上升，水的体积约为容积的1/5 C. 实验步骤： 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 实验拓展：改进实验设计或装置，使实验结果更精确，使实验更环保 改进装置如图所示：思考改进后的优点有哪些？ 1、都通过外部直接加热，可以避免因为打开瓶塞点燃时导致气体溢出，使得实验结果更准确 2、①⑥可以使得内部氧气与磷充分反应，使得实验结果更准确 考点解读 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例1：如图所示装置是小苛同学进行空气中氧气含量的实验探究。将集气瓶等分成6等份，实验前先加入一份水，连接装置并完成实验。试回答： (1)实验现象有 ； (2)在实验开始前须进行 检查； (3)实验前往集气瓶中加入水的目的是 ； (4)下列操作导致所测的氧气体积分数偏小的是 。 A.红磷不足 B.点燃红磷后将燃烧匙缓缓伸入瓶内并塞紧瓶塞 C.未待冷却就打开止水夹 D.在红磷燃烧过程中装置漏气 红磷燃烧，冒白烟，放出大量热 气密性 吸收五氧化二磷、加速冷却 AC 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 (5)其它器材不变，若将足量的炭、铁来代替红磷实验是否可行？试说明理由。 。 炭燃烧消耗氧气但会生成二氧化碳气体，瓶内气压没有明显减小；铁不能在空气中燃烧 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例2：暖宝宝贴(主要成分为铁粉、木炭、食盐)的热量来源于铁粉的氧化。小明同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶(容积为250mL)中的水的体积为45mL(铁粉生锈不仅消耗水蒸汽也消耗氧气)。下列说法正确的是 ( ) A.实验前没有必要检查装置的气密性 B.通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数为 18% C.铁粉氧化过程是吸热反应 D.必须等温度计的读数恢复至实验前的温度后才能 记录量筒内剩余水的体积 D 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例3：小苛用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示。则下列分析合理的是(　　) A．t1时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加说明其原因是白磷燃烧产生大量白雾B．从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度始终保持不变C．通过t2时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的1/5 D．t1、t3时刻后的一段时间内瓶内气压均显著增加的原因是瓶内气体的体积增加 C 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 考点3：氧气的化学性质 (1)炭在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳； 表达式： 现象：发出白光，产生大量的热； (2)硫在空气中燃烧，生成二氧化硫； 表达式： 现象：产生淡蓝色火焰(若在氧气中燃烧则为蓝紫色火焰)，生成具有刺激性气味的气体； 注意a.正确表述现象：现象是可观察的，对生成物不能“指名道姓”； 考点解读 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 (3)铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁； 表达式： 现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体； (4)磷在空气中燃烧，生成五氧化二磷； 表达式： 现象：冒白烟(不是白雾)，放出大量热； 注意b.铁在空气中不能燃烧，空气中氧气的浓度没有达到铁燃烧所需的氧气浓度范围；实验过程中须在集气瓶底放少量水或细沙以防止瓶底炸裂； 考点解读 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例1：下列实验现象的描述中，正确的是(　　) A．红磷在空气中燃烧产生大量的五氧化二磷小颗粒 B．硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧，生成具有刺激性气味的气体 C 现象是可观察的，对生成物不能“指名道姓” 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例2：以下相关实验的现象或操作正确的是：①硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰；②木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体；③红磷在空气中燃烧，产生大量白烟；④铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体；⑤实验室用氯酸钾制取氧气时，在试管口不需要放一团棉花；⑥用高锰酸钾制取氧气时，一有气泡冒出时就应马上收集，以免浪费；⑦二氧化锰可以作所有实验的催化剂。正确的是( ) A．①③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑥ D．③④⑤⑦ A 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 反应原理 实验装置 收集方法 验满方法 检验方法 考点4：氧气的制取与催化剂 MnO2 2H2O2====2H2O＋O2↑ ∆ 2KMnO4====K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2KClO3====2KCl＋3O2↑ ∆ MnO2 (1)制取氧气 收集装置 发生装置 发生装置 收集装置 （选择依据是什么？） （反应条件和物质状态） ①排水集气法(氧气不易溶于水) ②向上排空气法(氧气密度比空气密度大) 将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃(向上排空气法) 将带火星的木条放在集气瓶中，木条复燃 考点解读 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 注意事项 长颈漏斗末端要伸到液面以下(分液漏斗则不必) ①试管口略向下倾斜； ②铁夹夹在试管中上部； ③实验完毕，先移出导气管，再熄灭酒精灯； ④用KMnO4制O2时，试管口放一团棉花； (2)催化剂 a.概念：能改变反应速率而反应前后质量、化学性质保持不变的物质; b.判断催化剂的三个条件： 能改变反应速率；反应前后质量不变； 化学性质不变； 考点解读 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例1：请结合下列实验装置，回答问题： (1)写出仪器名称：甲 ，乙 。 (2)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，该反应的化学方程式为 。 锥形瓶 分液漏斗 2KClO3====2KCl＋3O2↑ ∆ MnO2 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 (3)若选择A、F装置来制取一瓶氧气，则实验结束时的操作应注意： 。 (4)若选用B、D装置来制取二氧化碳，在检验并确定气密性良好 之后，锥形瓶中应先放入的药品是 ，检验气体是否集满时 应将 放在 ； 先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 石灰石 点燃的木条 集气瓶口 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 (5)若选用B、G装置来制取一瓶氧气，在检验并确定气密性良好之后，锥形瓶中应先放入的药品是 ，收集气体时气体应从 端通入，检验气体是否集满时应将 放在 (填字母)端； (6)小帆同学认为发生装置C比B更好，理由是 。 二氧化锰 a 带火星的木条 b 漏斗下端不需要浸入液面以下且能控制反应速率 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例2：某同学想用双氧水和二氧化锰尝试直接利用图所示装置制取和收集一瓶氧气。你认为正确的操作应该是(　　) A．选择C、B装置，连接dc B．选择A、B装置，连接ac C．选择C、B装置，连接db D．选择A、B装置，连接ab D MnO2 2H2O2====2H2O＋O2↑ 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例3：质量相等的两份药品a和b，a是混有少量二氧化锰的氯酸钾，b是纯净的氯酸钾，将药品分别加热，则收集到氧气的质量随反应时间变化的图像如下，正确的是( ) A B C D D 时间≠反应时间 反应时间 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 例4：为探究催化剂对过氧化氢(H2O2)分解的催化效果，某研究小组做了如下实验。 实验一：该实验能否证明MnO2是过氧化氢分解反应的催化剂？并说明理由。 。实验二：从表格的设计可以看出，该实验的目的是 。 1%H2O2溶液/毫升 50 50 50 加入MnO2的质量/克 0.1 0.2 0.4 测量40秒末得到O2的体积/毫升 不能，该实验只能证明能加快反应速率，不能证明二氧化锰的质量、化学性质是否保持不变 研究过氧化氢分解的快慢与催化剂质量的关系 课堂练习 浙教版 八年级下册第三章：空气与生命 $$