第四单元-课内阅读专项练2023-2024学年语文四年级下册 （统编版）

四年级下册第四单元课内阅读专项练 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、阅读课内片段，完成练习。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴， 一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。 一玩起来，它们不知要摔多少跟头，（    ） （A．因 为B．但是C．于是）跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 1．仿写词语． 没完没了（ABAC式） 生气勃勃（ABCC式）    2．根据意思在选段中找出相应的词语。 ①开拓扩展。( ) ②富有朝气，充满活力。( ) 3．为文中（     ）选择恰当的关联词语。 4．这段话是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏”画出来。 5．选段中画“——”的句子运用了 的修辞手法，突出了小猫们的 。 6．[语文要素]选段中，作者将对小猫的（    ）之情渗透在了字里行间。 A．责备、埋怨 B．感叹、赞美 C．嫌弃、讨厌 D．宽容、喜爱 7．小猫们都会玩些什么呢？从文中找一找，画一画。 二、阅读课内片段，完成练习。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（    ）谁说多少好话，它（    ）一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 1．在括号里填上恰当的关联词。 2．这段话节选自 先生的《 》，本单元我们还学习了他写的《 》。 3．“几朵小梅花”在文中指 ，从这个比喻中可以体会到作者对猫的 之情。 4．请用“无论……也……”写一句话。 5．一个“蹭”字既体现了猫 的特点，也体现了作者对猫的 之情。 6．请用“ ”画出写小猫叫声多样的词语。 7．这段话主要写小猫 时的不同的表现。 三、阅读课内片段，完成练习。 母鸡（节选） ①它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备， 狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 ②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ③它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ④我不敢再讨厌母鸡了。 1．《母鸡》这篇文章的作者是 ，我还读过他写的《 》。 2．选段①写出了母鸡（      ）的特点。（填序号） A．欺软怕硬 B．居功炫耀 C．叫声难听 D．孜孜不倦 3．选段②中画线句子运用了 的修辞手法，把“鸡雏圆圆的下垂的肚子”比作 ”，还将吃饱的鸡雏和消瘦的母鸡进行 ，字里行间让我们体会到了 。 4．作者之所以写下选段③这样的文字，是因为作者被 身上表现出来的负责、 、 、 的精神所震撼，认识到所有的母亲都是伟大的。 5．根据课文选段，我读出了作者对母鸡情感的变化：( )→( ) 6．下列说法不正确的一项是（    ） A．本文意在赞美母鸡，却先说母鸡令人生厌，这是运用了明贬实褒的写法。 B．课文写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化。 C．作者不讨厌母鸡了，是因为从母鸡身上看到了负责、慈爱的母亲形象。 四、课内阅读《母鸡》。 ①可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出群小雏鸡的母鸡。 ②不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着儿身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ ③发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，