第8课《时间的脚印》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

陶世龙 时间的脚印 导入 同学们，你能看到时间吗？你是通过什么来掌握时间的呢？除了钟表、日历之外，你还从哪里看到过时间的流逝？ 其实呀，时间除了把它留在了大家刚刚所说的地方，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏的不仅有时间的脚印，还有无数的宝藏，今天，就让我们跟随书本，一起去探索一下时间的脚印吧。 学习目标 1、明确说明对象，理清文章思路。 2、掌握说明顺序中的逻辑顺序，体会文生动有趣的语言。 3、认识岩石记录时间的功能，培养探索意识。 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 解题 《时间的脚印》 时间真有脚印吗？ 引申自高士其《时间伯伯》一诗。 运用拟人，引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 掸( ) 踪迹（zōn） 装置( ) 烘烤( ) 腐蚀(shí) 沙砾(lì ) 山麓(lù) 龟裂(jūn) 帷幕（wéi） 海枯石烂(kū) 积累字词 zōnɡ shí lì lù kū wéi jūn dǎn zhì hōng 腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。 海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。 山麓：山脚。 龟裂：裂开许多缝子。 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 理解词语 1、请同学们速读课文，用简洁的语言概括本文的内容。 岩石有记录时间的奇异功能。 自主思考 2、请同学们在正文部分标上序号，划分层次并概括段意。 第一部分（1-4）：引出话题，岩石是记录时间的重要方式之一。 自主思考 第二部分（5-29）：分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30-）总结全文，说明岩石记录时间的意义。 第一层：岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层：岩石保存了历史的痕迹。 3、根据段意，思考本文的说明顺序是什么？ 第一部分（1-4）：引出话题，岩石是记录时间的重要方式之一。 自主思考 第二部分（5-29）：分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30-）总结全文，说明岩石记录时间的意义。 第一层：岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层：岩石保存了历史的痕迹。 逻 辑 顺 序 1、文章开头引用高士其的诗有什么用。 一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，更切合读者生活实际，吸引读者。 合作与研究 2、第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？ 不偏离主旨，应为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文写岩石记录时间做铺垫。 合作与研究 3、岩石是如何记录时间的？ 岩石——小石子——砂砾、泥土——沉积——重压——皎结——新岩石 合作与研究 岩石的厚度以及生成顺序记录下了时间的踪迹。 4、岩石保存了哪些历史痕迹？ 1、记录了地壳的活动。 2、记录了气候的变化。 3、记录了古代生物状况。 4、记录了地球历史的发展过程。 5、记录了自然界转瞬即逝的活动。 合作与研究 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第5段）岩石是怎样记录时间的呢？ 承上启下，由人类日常生活中记录时间的方法，引出下文岩石是如何记录时间的。 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第7段）真的有“海枯石烂”的时候。 开启下文碎石块的描述。 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第18段）经过长期的重压和皎洁，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 总结上文岩石形成的过程。 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第22段）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 承上启下 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第24段）从死的石头上，我们看到了地壳的活动。 概括评价 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第27段）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。