3.2学习科学思维的意义课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

研究思维的规律和方法的学问 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 《逻辑与思维》 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 遵循 运用 本册主线 第一单元：总论 第四单元：运用 阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 第二单元：分论 第三单元：分论 运用 解决问题 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 第一单元知识体系 1.1思维的含义与特征 思维的含义 第一课 走进思维世界 第三课 领会科学思维 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 2.1“逻辑”的多种含义 思维的特征 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 2.2逻辑思维的基本要求 同一律：思维的确定性要求 排中律：思维的明确性要求 3.2学习科学思维的意义 1.2思维形态及其特征 思维的基本形态 思维基本形态的特征 3.1科学思维的含义与特征 学习科学思维的思维素养意义 学习科学思维的思想政治意义 科学思维的含义 科学思维的特征 矛盾律：思维的一致性要求 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 1 学习科学思维的思维素养意义 2 学习科学思维的思想政治意义 3.2 学习科学思维的意义 3 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”? 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 违背同一律要求，把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了。 P16探究与分享 4 1.学习科学思维（主要指逻辑思维)，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ⑴科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 ⑵通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 一、学习科学思维的思维素养意义 2.学习科学思维（主要指辩证思维），有利于我们把握事物的本质和发展规律。 ⑴世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 ⑵学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 eg.面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。 有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。 情境：毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 3.学习科学思维(主要指创新思维)，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 6 科学思维的思维素养意义 逻辑思维意义 辩证思维意义 创新思维意义 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 有利于我们把握事物的本质和发展规律 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 一、学习科学思维的思维素养意义 1.科学思维与正确思想、社会实践的关系p17-1 二、学习科学思维的政治素养意义 （1）思想是思维的结果，思维有正确与错误之分。 (2)正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维 （1）从思想觉悟层面看 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 eg：青年学生要有历史眼光，提高历史思维能力。应清醒地认识到，尽管我国社会主要矛盾已经转化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。 2.学习科学思维的思想政治意义p17-2 p17-3 （2）从实践层面看 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 例：青年学生要有创新思维。要投身于改革开放的伟大实践，就应当在实践中掌握真知、获取新知。只有敢于创新，青年人才能成为“时代新人”。只有敢于创新，民族发展、国家