6.1 集体生活邀请我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

镇原县城关初级中学理想课堂助学案 《道德与法治》七年级 6.1-- 集体生活邀请我-----教学设计 课题 6.1集体生活邀请我 主备人 课时安排 1课时 课型 新授课 课标素养 【健全人格】理性平和。学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。 【责任意识】主人翁意识。对自己负责，关心集体。 教学目标 1.认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的需要，知道集体的力量是强大的。 2.学习过集体生活，在集体生活中自觉维护集体荣誉。 3.感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大。体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 重点 集体的力量。 难点 集体温暖的表现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 复习巩固 1.怎样正确认识生活中的负面情感？ 2.如何正确处理负面情感？ 学生举手回答 导入新课 思考:如果小水滴不想在这个世界上消失,它该怎么办? 教师引导:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体 事业融合在一起的时候才能最有力量,从而导入《集体生活邀请我》的课题。 学生根据自己的成长经历回答 自主探究 1.什么是集体? 2.集体的温暖表现在哪些方面? 3.集体的力量来源于哪里? 4.集体的力量有什么作用? 学生自主阅读，思考问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 释 疑 解 惑 1． 集体的温暖 1. 出示情景一:同学们不同的集体生活。让学生说一说自己的集体生活。(见课件) 思考:在你的生活经历中,有过哪些让你印象深刻的集体?是不是每个人都有过 集体生活的情感需要? 点拨:我们每个人都有过集体生活的情感需要。 2.出示情景二:“我”生病了同学们纷纷来看望“我”,并为“我”辅导功课。(见课件) 思考:结合图片回忆一下自己的生活,请你说一说在集体中你感受到哪些温暖。 点拨:感受集体温暖,集体带给我们安全感和归属感。 学生交流，分小组讨论，选派代表发言 释 疑 解 惑 3.出示情景三:三幅荣誉勋章图片。(见课件) 思考:说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学们分享在集体获得荣誉的过程中你的感受。 点拨:当集体取得荣誉时,我们可以体验到集体荣誉感。 教师归纳:我们为什么要过集体生活? (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感， 彼此传递关爱和温暖。 (3) 体验集体荣誉感,给我们温暖和力量,激励我们不断前行。 二．集体的力量 欣赏蚂蚁搬运食物的视频。(见课件) 思考: (1)一只蚂蚁能搬动整个食物吗?它们搬运食物的力量来源是什么? (2)结合视频思考并总结集体力量有何作用。 教师归纳: 1. 集体力量的来源是什么? 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 集体的力量有什么作用? 2.集体力量与个体力量的关系是什么? ①集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标，分工明确的整体。 ②个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。 ③个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 3.集体力量的作用是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 完成教材p52页“探究与分享”，思考并回答问题。 完成教材p55-56页“探究与分享”，思考并回答问题。 完成教材p57页“拓展空间”，思考并回答问题。 达标测评 练习册达标训练1-7题 中考链接 练习册对接中考8-11题 小组比赛 板书设计 课后作业 分层设计：见配练素养提升 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$