Unit2 My favourite season （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

PEP Grade5 Book6 Unit2 My favourite season. 单元教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 √ 人与自我 人与社会 √ 人与自然 子主题 季节的特征与变化，季节与生活；个人喜好与情感表达 单元标题 Unit2 My favourite season 单元主题 I love seasons 育人价值 学生能够用所学语言描述四季，介绍自己喜欢的季节，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象，树立热爱生活，保护自然环境的意识。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品， 以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。五年级的学生的认知水平已经发展到一定阶段，经过学习和生活经验的不断积累，他们不仅知晓一年四季的更替变换，经历过不同季节的活动，还充分领略过四季的美景。但是五年级的学生对季节和原因表达等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。 二、单元内容分析 本单元围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是一节语音课，归纳、总结 br 和 gr 在单词中的发音规则，由于本课时的 情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有 br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇三是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事，在此过程中发现与体验中澳季节差异。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：I love seasons 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1： Season is a beautiful picture. 季节： spring, summer, autumn, winter 询问最喜欢的季节及答语： --Which season do you like best? --Summer. · 根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息。 · 在语境中，根据根据单词的音、形、义学习词汇。 Period2： Season is a wonderful song. 包含br和gr的单词： brown, library, brother, umbrella, green, grapes, grandpa, grow Grandpa grows... · 借助拼读规则拼读生词 Period3： Season is colourful. 四季典型活动： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 询问并应答最喜欢的季节及原因： --Which season do you like best? —Summer. —Why? —Because I like summer vacation! · 询问并应答有关四季的喜好并陈述原因。 Period4： Season is a happy life 四季特征： green trees, pink flowers, leaves 修饰词： everywhere， lovely，lots of 分享自己对季节的喜好和感受： I like...because... · 根据图片、文本和生活经验提取并加工信息，构建学习框架。 · 根据核心语言和学习框架，分享自对季节的喜好并从不同角度陈述原因。 Period5： I love seasons beach，never