第4课《孙权劝学》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

吕蒙不学习,领导很着急! ——《孙权劝学》教学设计 【教学目标】 1. 反复朗读,纠正字音,明确节奏,通文达意。 2. 通过朗读设计(重音、语调、语速等),感受语气背后不同的人物形象。 3. 梳理孙权劝学的劝诫思路,感悟其直接+委婉的劝说艺术。 【教学方法】朗读法、批注法、同桌合作法 【课时】1课时 【教学过程】 1、 视频导入 1.播放视频:“吕蒙不学习,领导很着急。” 师:作为一个不爱学习的吕蒙,他的领导孙权使用了什么神奇方法劝学呢? 2.“预习部分”有两个成语:“吴下阿蒙”和“刮目相待”,分别是什么意思? 吴下阿蒙:三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙,后比喻学识浅陋的人。 刮目相待:用新的眼光看待。 师:不爱读书 吕蒙是如何完成蜕变的呢?我们一起来走进《孙权劝学》! (板书课题) 第一回 吕蒙学识浅薄委托大任 孙权打铁成钢望下成龙 一、任务一:朗读好学,正音节奏 1.自由朗读两遍,读准字音和节奏。 朗读方法: 第一遍读准字音,声音响亮。 第二遍边读边划出节奏。 学生范读,学生点名轮换,完成重点句子的断句: (1)及/鲁肃过寻阳 (2)卿/今/当涂掌事,不可/不学 (3)肃/遂拜蒙母,结友/而别 (4)但当/涉猎,见/往事耳 2. 齐读全文。 2、 任务二:以“学”联结,回顾事件 对于吕蒙,孙权是“劝学”,那和鲁肃又有什么关系呢? 1.请以“学”为线索,理清孙权、吕蒙、鲁肃三人之间的关系。 过渡:面对不想学习的吕蒙,孙权又是如何采取谋略的呢? 3、 任务三:品读语气,“劝”学艺术 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句,看看孙权是如何劝不喜欢读书的吕蒙学习? 示例:(1)卿今当涂掌事,不可不学! 我会读:重读“不可不”,语调高昂! 我会说:这句话是你现在当权掌管事情,不可以不学习(翻译)的意思,孙权应该担忧吕蒙,为他着急,而且应该带着命令 语气。 1.同桌合作:请从孙权的话语中任选一句,尝试读出语气,并说说为什么这样读? 句式: 原文: (1)孤岂欲卿治经为博士邪? (2)但当涉猎,见往事耳。 (3)卿言多务,孰若孤? (4)孤常读书,自以为大有所益。 预设: 过渡:孙权劝学,循循善诱。他是通过什么方法成功劝吕蒙学习的呢? 2.同桌讨论,请完成一下这份思维导图,总结孙权的劝说思路。 教师总结: