小山羊说课（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

《小山羊》说课稿 教学内容 目录 Contents 教学对象 2 教法学法 3 教学过程 4 5 教学反思 教学内容 1 教学内容 1 教材分析 教材分析 《小山羊》是侗族的一首二部合唱歌曲。五声音阶羽调式，二部曲式。第一语段为齐唱，由四个乐句构成，旋律较为平稳，起伏不大。第二乐段是合唱，也可以看作是“副歌”，具有侗族多声部民歌的特点。合唱采用的是复调式手法，旋律在两个声部交替出现，最后三小节同唱一个旋律结束。 情感目标 通过学习过程，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。 知识目标 用明亮、悠扬的声音演唱侗族大歌《小山羊》,表现小羊活泼可爱的形象。 能力目标 在多种演唱行形式中，锻炼学生的合作能力。注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。 教学内容 1 目标 教学 重点 用明亮、悠扬的声音演 唱侗族民歌，二声部合作。 教学 难点 在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。 教学内容 1 教学重点、难点 35分钟 教学对象 目录 Contents 教学对象 2 教法学法 3 教学过程 4 5 教学反思 教学内容 1 教学对象 2 对象： 小学四年级学生 知识基础： 四年级的学生在课堂上能够在律动、表演等活动中与他人合作。这学段的学生注意力容易分散，活泼好动。 个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升。 教法学法 目录 Contents 教学对象 2 教法学法 3 教学过程 4 5 教学反思 教学内容 1 教法学法 3 和谐互助模式 交流-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈 体验式学习法 体验-分享-交流-整合-应用 直观演示模式 交流展示-巩固提升 ——说教法 玩中学 玩中教 融合 教法学法 3 课前律动 12min 6min 6min 8min 3min 课前 课后 课堂导入 突破重难点 小组讨论 体验探究 展示点评 知识总结 上课ing ——说教法 教法学法 3 ——说学法 体验探究 总结反思 自主学习 注重培养三种能力 我学会 我会学 教学过程 目录 Contents 教学对象 2 教法学法 3 教学过程 4 5 教学反思 教学内容 1 教学过程 4 教 学 环 节 课堂导入 3分钟明确目标 小组讨论 15分钟突破难点 体验探究 6分钟抓住重点 展示点评 8分钟攻克重点 知识总结 3分钟强化认知 教学过程 4 ——课堂导入 教学活动 用生动的画面布置教室，在优美的旋律中，穿上侗族服饰，配上侗族舞蹈来引入。 设计意图 激发学生对民族音乐的热爱。为指导学生理解侗族音乐作品埋下伏笔。引出课题。 教学过程 4 ———（1）听赏音乐、体验情感 教学活动 1.初次完整的欣赏音乐，体验音乐情感，引导学生为乐曲分段。 2.了解侗族大歌歌曲。 设计意图 初次完整的欣赏音乐，为乐曲分段，体验栋族音乐情感。 教学过程 4 ——（2）分段欣赏 体验变化 1、引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律. 2、聆听第二部分两个声部的变化. “师友”讨论 解答问题 全组讨论 总结方法 教学过程 4 ——（3）分段欣赏 情景融入 教学活动 播放视频，让学生观看侗族舞蹈，再请学生模仿，引导他们在自主探究学习中发现节奏的特点。 用手臂摆动的肢体感应方法带领学生体会节奏特点。 在学生掌握速度、情绪、节奏型后，以手拍打的方式表达。 就地取材，以现有的器材模拟打击乐，随音乐打击节奏。 教学过程 4 ——（4）分段欣赏 体验变化 设计意图 梳理本堂课知识，强调重点和难点。 教学活动 感受乐曲反复中的变化，用“肢体动作”的方式，体会侗族歌曲欢快的场景。 教学过程 4 ——再次完整听赏乐曲 讨论 总结 抢答 学生讲述 教师点拨 结合多媒体画面，体会侗族音乐风格特征，再次听赏，加深理解。 教学过程 4 ——展示点评 教学活动 加入打击乐，再次深入体会侗族音乐风格。学生载歌载舞，融入情景，将课推向高潮。 教学过程 4 课堂小结 采用提问的方式进行， 在师生讨论交流中共同梳 理了本节课的教学内容。 教学反思 5 实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。 在第二乐段加入打击乐和表演侗族舞蹈，这样的设计，不仅没有影响孩子对曲式结构的理解，反而调动了孩子的积极性，成为课堂的主体。 感谢各位的聆听，谢谢！ $$