11 多姿多彩的民间艺术 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

《多姿多彩的民间艺术》教学设计 一、教学目标： 1. 知识与理解：使学生了解民间艺术的定义、特点及其在历史和文化中的重要性。 2. 技能：培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力，学会分析和评价民间艺术作品。 3. 情感、态度和价值观：激发学生对民间艺术的热爱和兴趣，培养保护和传承民间艺术的意识。 二、教学重点： 民间艺术的定义、特点及其历史文化背景。民间艺术作品的鉴赏方法。 三、教学难点：如何引导学生深入理解和欣赏民间艺术的独特魅力。激发学生对民间艺术保护的兴趣和行动力。 四、教学过程： （一）导入 1.通过展示不同地区的民间艺术作品，激发学生的兴趣。 老师：同学们，我今天准备了一些非常特别的图片给大家看。这些都是来自我们中国不同地区的民间艺术作品。你们准备好了吗？ 学生（齐声）：准备好了！ 老师（展示图片）：看这张，这是来自湖南的剪纸艺术，每一个细节都剪得如此精致。这张是来自福建的泥塑，形象生动，色彩鲜艳。还有这张，是四川的变脸艺术，多么有趣啊！ 学生A：老师，这些艺术品真的很漂亮，我以前都没见过。 老师：是的，这些都是我们中国的民间艺术，每一种都有它独特的魅力和故事。那么，同学们，你们知道什么是民间艺术吗？ 学生B：民间艺术是不是就是老百姓自己创作的艺术？ 2.提问学生对民间艺术的了解，引出本课的主题。 老师：非常对！民间艺术是由广大民众在生活实践中创造并广泛流传的艺术形式。它反映了人们的生活、信仰和审美。那么，你们还知道哪些其他的民间艺术呢？ 学生C：我听说过糖画，那是一种用糖做的画，很神奇。 老师：非常棒！糖画确实是民间艺术的一种。那么，同学们，今天我们就来一起探索和学习民间艺术，看看这些艺术形式是如何展现人们的生活和文化的。大家准备好了吗？ 学生（齐声）：准备好了！ 老师：好，那我们就开始我们的课程吧！ （二）新课 1.民间艺术交流会 （1）分组讨论：学生分组，每组选择一种民间艺术进行介绍和展示。 老师：同学们，我们今天的课堂任务是进行一次有关民间艺术的分组讨论和展示。大家已经提前分好了组，并且每组都选择了一种民间艺术进行研究和准备。现在，我们先来进行分享交流的部分。 （2）分享交流：每组选派代表上台分享所选择的民间艺术的特点、历史背景和文化意义。 老师：好的，每组选派一个代表上台来分享你们所选择的民间艺术。首先，请第一组上台。 （第一组代表上台，展示他们所研究的民间艺术——剪纸艺术） 第一组代表：我们组选择的是剪纸艺术。剪纸艺术是中国传统的一种民间艺术，历史悠久，早在汉代就有其记载。剪纸作品以纸为材料，通过剪刀或刻刀雕刻出各种图案，寓意吉祥、美好。剪纸艺术不仅具有独特的审美价值，还承载着丰富的文化内涵。 （其他组依次上台展示，包括糖画、泥塑、皮影戏等民间艺术） （3）互动评价：其他学生和老师对展示内容进行评价和提问，促进互动交流。 老师：非常感谢各组的精彩展示。现在，我们进入互动评价环节。其他组的同学和老师可以对展示的内容进行评价和提问，以促进互动交流。 学生A：我觉得第二组的糖画展示非常吸引人，糖画的制作过程既有趣又神奇。我想问一下，糖画的历史背景是怎样的？ 第二组代表：谢谢你的提问。糖画的历史可以追溯到唐代，当时糖画主要用于祭祀和庆典活动。后来，糖画逐渐演变成一种街头巷尾的小吃和娱乐项目，深受人们喜爱。 老师：很好，同学们之间的互动非常活跃。这种评价方式不仅能让大家更深入地了解各种民间艺术，还能提高大家的沟通和表达能力。接下来，我们还有其他同学和老师想要提问或评价吗？ （其他学生和老师继续提问和评价，课堂氛围热烈） 老师：今天的课堂活动非常成功，大家都展现出了对民间艺术的热爱和研究。希望大家能够继续关注和学习民间艺术，传承和发扬我们的传统文化。下课！ 学生（齐声）：谢谢老师！ 2.我们这里的民间艺术 （1）实地考察：组织学生参观当地的民间艺术工作室或展览，亲身体验民间艺术的魅力。 教师：同学们，今天我们有一个特别的活动。我们要一起去参观当地的民间艺术工作室和展览，实地感受民间艺术的魅力。你们知道民间艺术是什么吗？ 学生A：民间艺术是人们在生活中创造出来的，反映当地文化和生活方式的艺术。 （2）观察分析：引导学生观察艺术作品，分析其形式、色彩、构图等要素，并讨论其背后的文化内涵。 教师：非常好，A同学。民间艺术确实是人们根据自己的生活经验、传统习俗和审美观念创造出来的。那么，你们期待今天的活动吗？ 全体学生：期待！ （参观活动结束后） 教师：现在，我们回到教室，来讨论一下你们在工作室和展览中看到的艺术作品。请大家回想一下，那些作品给你们留下了哪些深刻的印象？ 学生B：我对那个剪纸作品印象很深，那些细致的图案和线条让人惊叹。 学生C：我对泥塑作品感兴趣，它们生动形象地展示了人物形象和动物形象。 教师：很好，B同学和C