2023-2024学年人教版八年级物理下册 导学案

课题:力 序号:01 姓名 班级 【学科核心素养】 1. 知道力的定义和单位;2. 知道力的两种作用效果; 3. 知道影响力的作用效果的三要素;4. 能用力的示意图表示力; 5. 了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象; 【学习重难点】 1. 理解力的概念。2. 对力产生的作用效果及其影响因素会进行判断。 3. 理解相互作用力之间的关系。4. 能正确画出力的示意图。 【自主学习】 1. 力是_对_的作用。只要有力产生,就一定会涉及到两个物体:一个是_,另一个是受力物体。力的表示符号是_。 2. 物理学中力的单位是_,简称_,符号是 。托起_个鸡蛋所用的力大约是1N。 3. 力的作用效果: (1)力可以改变_,或者说使物体发生_; (2)力可以改变_。 4. 力的三要素是_ 、_ 、作用点。 5. 一个物体对另一个物体是施力时,另一个物体也同时对它施加_的作用,由此可得出的结论:物体间力的作用是_的。 6. 为了简单方便的表示力,物理学中用一条_来表示力。_表示力的作用点;_表示力的方向;_表示力的大小。(见“随堂练习”例题) 【简答】 (看谁总结得正确、全面) 问题1:力能不能脱离物体而单独存在? 问题2:一个物体能否产生力的作用? 问题3:不接触的两个物体间能产生力的作用吗?举例说明。 问题4:接触的两个物体间一定能产生力的作用吗?举例说明。 问题5:相互作用力之间有什么关系? ( 甲 ) 【巩固归纳】 例1. 如图甲,画出绳子对水桶拉力的示意图。 例2. 如图乙,画出与水平地面成45 角斜向右上方拉小车的拉力示意图。 作 业 姓名 班级 1、如图11—2所示表示力的作用效果中,其中图(a )表示力可以使物体 ; 图(b )主要表示力可以使物体的 发生改变。 2、如图所示,用扳手拧紧螺目,则 种情况效果较好;此现象说明力的作用效果与 有关。 3、画出下列力的示意图(作用点为黑色着重点): ①、用和水平方向成30 角的力水平向右上方推小车; ②、画出物体对水平面的压力示意图; ③、画出足球在空中飞行时所收到的力(不考虑空气阻力)。 课题:弹力 序号:02 姓名 班级 【课前练】 1、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上,如果甲对乙用力推一下,其结果是: A、甲仍然静止,乙被推开 B、乙受到甲的力,甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开 2、图中甲、乙两图表示的力的作用效果分别是: 甲: 乙: 8、画出下列力的示意图: ⑴用电线悬挂着的电灯受到的拉力 ⑵小球受到的拉力。 【学科核心素养】 1. 能够正确区分弹性形变和塑性形变。 2. 理解弹力的定义、产生原因及产生条件。 3. 知道影响弹力大小和方向的因素。 4. 了解弹簧测力计的原理并能正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【学习重难点】 1. 理解弹力的定义、产生原因及产生条件。 2. 知道影响弹力大小和方向的因素。 3. 正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【知识自检】 1. 形变的分类 (1)_形变:物体在受到力时发生形变,不受力时,又恢复到原来形状的性质; (2)_形变:物体在受到力时发生形变,不受力时,不能恢复到原来形状的性质; 2. 我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时,我们的手都有受到力的感觉,这种力叫做_ ,这种力的的产生是由于物体发生了_ 。 3. 弹力产生条件:⑴相互接触;⑵_ 。 4. 弹力的大小与物体的材料种类和_ 大小有关;弹力方向与施力物体形变的方向相_(“同”或“反”);弹力通常表现为_、_、_等。 5. 物体的弹性有一定的限度, 超过这个限度就 恢复到原来的形状。使用弹簧时不能超过它的 ,否则弹簧就会被损坏。 【自主探究】 1. 测量力的大小的工具叫_,物理实验室常用的测量力的大小的工具叫 _。 2. 弹簧测力计工作原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的_越长。(弹簧的伸长量与受到的拉力成_。) 3. 弹簧测力计使用注意事项 (1)使用前 ①观察弹簧测力计的量程和 。 ②观察指针是否指在 ,如果不在,使用前一定要指针调节到这个位置。 ③轻轻来回拉动挂钩几下,防止弹簧卡壳。 (2)使用时注意:所测的力不能超过弹簧测力计_,否则会损坏弹簧测力计。 ①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。 ②读数时,视线要与刻度盘面 。 作 业 姓名 班级 1、甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计,测力计的示数为:( ) A、400牛顿 B、200牛顿 C、100牛顿 D、0牛顿。 2、使用弹簧测力计时,下面说法中错误的是 ( ) A、弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B、使用前必须检查指针是否指零 C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳刮擦 D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程 3、如图所