第18课《紫藤萝瀑布》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

紫藤萝瀑布 宗璞 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 1、把握文章内容，梳理情感变化。 2、品味文章语言，学习多种表达方式。 3、培养观察、欣赏事物内在美的能力。 学习目标 宗璞(1928～)，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《紫藤萝瀑布》、《丁香结》等。其文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 走近作者 4 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 创作背景 迸溅（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bèng diàn jīn líng dīng qióng zhù qiú niàng 字词正音 沉淀：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。 忍俊不禁：忍不住笑。 绽开：裂开 仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。 伫立：长时间的站着。 腐化：过分贪图享乐而使思想行为变坏。 伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃） 盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。 词语解释 一花一世界，一树一菩提。 　 人们往往赋予一些花木 以某种象征意义。 文中的紫藤萝有哪些意义呢？ 梅花香自苦寒来 破土而出 整体感知 题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？ （说明花开得怎样？） 表现花的繁茂、花藤之长； 比喻修辞，形象生动。 整体感知 朗读课文，然后给课文划分层次。 文章围绕 来抒发感情： 紫藤萝花 第一部分：_______________ 看花(1～6) 第二部分：_______________ 忆花(7～9) 第三部分：_______________ 悟花(10～11) 深入探究 1．读第1段，思考独句成段的作用是什么。 “我不由得停住了脚步。” 点出了作者从沉思到惊醒到吸引的过程 说明作者是因为心有所动而止步，这里的独句成段，既是作者内心的反映，又为下文埋下了伏笔。与文末“不觉加快了脚步” 相呼应。 深入探究 2.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ⑴色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 深入探究 3. 作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？ 赏花的描写顺序及角度 花瀑 花树 花穗 花朵 由远及近 从整体到局部 从色、形、态三个方面 深入探究 4．作者是怎样描写紫藤萝的？ 先写每一穗花，再写每一朵花。 先写花的色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。（通感） 深入探究 5.作者的思想感情发生了怎样的变化？ 为什么会发生这样的变化？ 悲痛 释然、宁静 深入探究 6.为什么会有这种转变？ （1）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。 （2）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 深入探究 7.找出表现作者感情的变化的语句： 赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前 深入探究 8.这篇课文表现了怎样的中心思想？试着找出最能表现课文中心的句子。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 深入探究 9．怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的？ 遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要