22 狐假虎威 教学设计2023-2024学年统编版语文二年级上册

22 狐假虎威 一、教学目标 1.会认“假、威”等15个生字，读准“转、闷”2个多音字，会写“食、物”等8个字。 2.正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。 3.借助课后题分角色演一演这个故事，并试着把词语的意思表现出来。 二、拓展资源 丛书：《狐狸和仙鹤交朋友》《生日花店》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 四、教学过程 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了两位动物朋友，猜猜它们是谁？（老虎、狐狸） 身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。 尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。 板贴或画狐狸图。 狡猾的狐狸遇见山大王老虎，它们之间会发生什么样的故事呢？让我们一起到文中看个究竟吧！ 活动一：借助课题识字。 1.板书课题，齐读课题：狐假虎威 狐假虎威 2.认读“假、威”。说说“假”有几个读音（分别组词）。题目中应读jiǎ，为什么这样读？这里是什么意思呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 活动二：初读课文，读准字音，读通句子。 1.自读课文，出示自读要求。 （1）读准字音，读通句子。 （2）给每个自然段标上序号。 2.检查初读情况。 出示长句子： 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” （1）识记“转、扯、嗓”。 ——转：多音字，借助图片、做动作、组词识记。 ——扯：先做做“扯”的动作，再学着狐狸的样子“扯着嗓子”喊一喊。 （2）指名读句子，齐读句子。 出示长句子： “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” （3）识记“兽、违、抗”。 ——兽：字理识记。 ——违：熟字换偏旁，违—围。 ——抗：做动作、组词识记。 （4）指名读句子，齐读句子。 活动三：学习第2~6自然段，圈出描写狐狸和老虎反应的词语。 1.默读课文第2~6自然段，圈出描写狐狸和老虎反应的词语。 2.认读“派、违、抗”，并说说你是怎么记住这几个字的。 3.出示课文内容： 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 指名读，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？哪个词语讲了老虎的反应？ ——“眼珠子骨碌碌一转”是狐狸的反应；“一愣”是老虎的反应。 狐狸“眼珠子骨碌碌一转”说明了什么？ ——狐狸想到了主意。 他为什么要“扯着嗓子问”呢？ ——故意装得很凶，想吓到老虎。 指名读，齐读，读出狐狸的狡猾。 老虎为什么会“一愣”？ ——别的动物看到老虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样说话。 4.出示课文内容： “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 指名读，用自己的话说说狐狸的主意是什么。 老虎相信了吗？你是从哪些字看出来的？ ——相信了；蒙、松。 想一想，狐狸应该用什么样的语气说话，才能使老虎上当？ ——要凶一点儿、坚定、严肃。 指名读狐狸的话。 5.同桌根据提示的关键词语，练习分角色朗读。 6.选两个同学全班汇报，其他同学点评。 小结：同学们，刚才我们用“一读二画三分角色朗读”的方法进行了学习，以后阅读故事要经常运用。 活动四：学习第7~9自然段，圈画出描写狐狸、老虎和其他动物反应的词语，并分角色演故事。 1.利用刚才学习的方法——一读二画三分角色朗读，学习第7~9自然段，想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情、动作怎样？圈画出相关的词语，同桌间说一说，演一演。 2.认读生字： 趟 神 猪 闷 ——“闷”是什么意思？根据字形猜字义：“心”在“门”里，被关住了。闷，多音字，mèn，心情不好；mēn，闷热。 ——“趟”，用换一换，“起”把“己”换成“尚”，就是“趟”。——“神”，用加一加，“示字旁”加上“申”就是“神”。 ——“猪”，用换一换，“堵”把“提土旁”换成“反犬旁”，就是“猪”。 3.出示课文内容： 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 齐读。 哪些词语表现了狐狸的样子？哪些词语表现了老虎的样子？ ——神气活现、摇头摆尾；半信半疑、东张西望。（板书） 演一演：用动作分别演一演这几个词语。 4.指名读第8自然段，说一说：为什么大大小小的野兽吓得撒腿就跑？它们怕的是谁？老虎认为它们怕的又是谁？ 5.小组内试着读一读，借助“神气活现、摇头摆尾”等词语演一演，并试着把词语的意思表现出来。 6.指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、野猪、小鹿、兔子，把故事演一演。其他同学当评委，看看他们表演得好不好。 出示练习： 事实上狐狸是借着（ ）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（