7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 指若干乐音经过艺术构思而形 成的有组织、有节奏的序列 集体对于每个人的要求就是 旋律 音乐中：指音乐运动中音 的长短和强弱 生活中：你做事情的习惯 就是你的节奏 知识小百科 节奏 核心素养目标： 1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理 个人节奏与集体节奏之间的关系。 2.道德修养： 理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学 生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 4.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。 >教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 >教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 学习目标： 一、我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的? 2.如何排解在不同集体中角色冲突? 二、集体中的小群体 3.小群体形成的原因及影响是什么? 4.如何处 理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突? 我在多个集体中 集体 角色 责任 家庭 子女 孝敬父母 学校 学生 遵守学校纪律、认真学习 国家 公民 遵纪守法、爱护环境 市共青团先锋志愿队 志愿者 参加社会公益活动， 服务和奉献社会 我们同时属于多个集体 ，每个集体都有自己的 旋律。在不同的集体中，我们扮演不同角色， 承担不同责任。 晒一晒：你在不同集体中的角色及责任 公民 乘客 学生 子女 班长 顾客 ③面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可 能给我们带烦恼。 ②个人节奏与集体旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。 ①个人节奏与集体旋律相差异时，我们可以顺利地融入集体。 如 何排解角色冲突带来的烦恼带来烦 恼 ? 1.个人节奏与集体旋律的关系 ? P67 ①②③ 一、我在多个集体中 小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的 一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做 法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥 讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”,还有 人认为她“出卖”了同学和班集体。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮” 个正着。她“灵机一动”,故意报错自己 的班级。有的同学说： “小鑫真棒!维护 了我们班的荣誉。” 小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体 的表现。关心班集体，以集体利益为重。 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体? 学校集体 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉 ? 为 什 么 ? 小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错 上加错，没有做到维护集体的荣誉， 反而是对集体荣誉的破坏。 探究与分享P67 情境一 情境二 2.如何排解角色冲突带来的烦恼? ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。 ②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 体利益 局部利益服从整体利益 个人利 一、我在多个集体中 益服从集体利益。 出发 ，自觉地让 ③从整 , 0 A ××× PART TWO 集体中的小群体 喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感 经常一起交流，他们还参加了校文学社。 父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常 一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。 生活背景类似 班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致， 一 1: 小群体的形成?P69H H.在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似 ，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。 7.2-2集体中的小群体 1. 小群体的形成 起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。 个性相似 志趣相投 > 结合视频和教材，谈谈集体中的小群体有什么积极影响? 积极影响： 1.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感； 2.我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。 2: 小群体的影响( 积 极 + 消 极 )P69-P70 7.2-2集体中的小群体 思考：视频中出现的这些小群体会产生哪些影响? 小 团 体 主 义 考试变成 交 易，谁能笑到最后71 天才枪手 横跨两大洲的考场风云风扉全亚洲的票房冠军 小团体主义 集体作弊 校园欺凌 胞 歧视 这世界我们说了算 与同学容易产生冲突和摩擦，不仅危害个人身心健康， 还损害集体利盖。 小群体的消极影响 思考：这些“小群体”有什么样的危害? 地域歧视 地域歧视 七年级某班有一个出了名的“小帮派。 周昼为大哥，其他几个同学都听周昼的 指挥。他们重义气，不爱学习，不遵守 班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师 对着干，甚至逼着同学给