7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色? 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的? (课堂学习第五组) 二胡演奏员 (学校乐团) 志愿者 (市共青团先锋志愿队) 队长 (班级篮球队) 学生 (七年级) 运用你的经验： 我的多重身份 小组成员 我们在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 1、 我们同时属于多个集体 ，每个集体都有自己的旋律。 一 、我在多个集体中： 遵守学校纪律、认真学习 家庭里 学校里 篮球队 社会里 遵守篮球队规则 遵守社会规则 孝敬父母 1=c 精快有力地 5- 5- 3 i i 风 在 吼 ， 马 在 叫 ， 黄1 河 在 咆 嗪 ! 66 545-6 54 黄 河 在 咆 哮!河 西 山 岗 万 丈 高 ， 河 东 河 西 323 6 高 粱 熟 了 山 丛 中 抗 日 英雄 真 不 3- 少 ， 青 纱 帐 里 游 击 健 儿 逞 英 豪 ! ii 0 535 65 220 5.6 i i 端 起 了 土 炮 洋 枪 ， 挥 动 着 大 刀 长 矛 ， 保 卫 家 乡 ! 05:6 225.6 33 56 3.2 保 卫 黄 河 保 卫 华 北 保 卫 新 中 国 ! 结束 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这 首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 探究与分享： 保卫黄河 简谱 各位学生会部长：鉴于平时 大家学习都较忙，我们定于 本周六下午1点召开我校学生 会部长会议，主要商量换届 选举问题，请大家务必克服 困难，准时参加! 来自跆拳道教练 各位学员：由于周六上午本 人有事外出，经协商确认， 本周的跆拳道课程调整至周 六下午1点，请准时参加! 收到短信的同学：我已经和 校外舞蹈老师联系过，她只 有本周六下午有时间。时间 较紧，所以请收到同学们安 排好自己的时间，务必参加 排练。我们班的节目就靠大 家了!具体时间下午1:15,地 点：青少年宫三楼舞蹈房。 路上注意安全! 一天晚上，小蒋妈妈的手机上收到了三条需要通知小蒋的短信： 两难的选择 来自校学生会主席 来自班主任 所属集体 扮演的角色 承担的责任(任务) 班 级 学生 完成节目排练 学生会 学生会成员 参与管理学校学生 跆拳道兴趣班 学员 练习跆拳道 从三条短信的内容可以看出，小蒋属于多个集体，扮演着不同的角色，承担着 不同的责任。试着完成下面的表格： 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。 小蒋的烦恼是什么? 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整 体就是力量。 ——马克思 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 2、每个人都有自己的生活节奏 谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 ——苏联.奥斯特洛 夫斯基 当自己的节奏与集体的旋律不和谐时 ，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当 我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是 由可以使天才生长的民众产生、长育出来的， 所以没有这种民众，就没有天才。 ——鲁迅 情境2 :小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她 “灵机一动” ,故意报错自己的班级，有的同学说： “小鑫真 棒!维护了我们班的荣誉。” ◆ 在下述情境中，除了班集体，还有哪些集体? 学校集体 情境1:小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己 所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得 到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出 卖”了班集体。 探究与分享： 小倩是否“出卖”了班集体? 没有出卖班级，她的行为恰恰是维护了班集体的利益。根 据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问 题，为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。 小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉? 他的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉， 反而会对班集体的荣誉造成损害，这种行为损害了其他班级的 利益，是不道德的。 在排解角色冲突时，考虑