7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2节奏与旋律 部编版七年级下册 政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样 处理个人节奏与集体节奏之间的关系 道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系 法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高 学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力 健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系 责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感 ● 我的多重身份：志愿者(市共青团先锋志愿 者)、队长(班级篮球队)、组员(课堂学习第 五组)、学生(七 一 班级学生)、二胡演奏员( 学校乐团) ● 梳理一下你在一下你在不同集体中的角色， 数数有多少种，都是什么角色? 我们同时属于多个集体，每个集体 都有自己的旋律。在不同的集体中，我 们扮演不同的角色，承担不同的责任。 指若干乐音经过艺术构思而形成的 有组织、有节奏的序列 集体对于每个人的要求就是旋律 音乐中：指音乐运动中音的长短和强弱 生活中：你做事情的习惯就是你的节奏 VS 目标导学一：我在多个集体中 在学校我是 责任： 在家庭我是 责任： 在社会我是 责任： 在 我是 责任： (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 (2)在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 我在多个集体中 上述的“我”给你有何启示? 角色与责任的关系： 在 我是 责任： 活动：团体拍手 全班分成三组，所有同学在游戏过程中必须闭上眼睛。 ◆ 第一组同学开始拍手，通过倾听使拍手的节奏逐步达到一致。 ◆ 第一组的拍手节奏一致后，第二组同学开始拍手，必须在第一 组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致。 ◆ 第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，必 须在第二组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致 0 结合游戏体验，思考：个人节奏和集体旋律是怎样的关系? 如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系? (1)每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集 体的旋律和谐时 ，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们 需要调整自己的节奏。 大周的烦恼 最近奶奶生病 了，爸爸妈妈 每天还要上班 ,作为家庭中 的一员，我要 为他们分担一 些家务劳动。 ——大周 1.假如你是大周，面对不同角色冲突，做选择时应考虑哪些因素? 2.面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择? 还有两天就跳大绳比 赛了，希望同学们利 用自习课时间进行强 化训练。 —学校跳绳队 教练 班级期中考试数学 成绩很不理想，我 会利用自习课带大 家好好复习，为期 末考试冲刺! ——数学老师 活动 (1)通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的 角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度； (四个“考虑”) (2)从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体 利益， 个人利益服从集体利益。 (一个“出发点” ,两个“服从”) 如何处理在不同集体的角色冲突? 目标导学二：集体中的小群体 七年级(1)班的小明足球踢得很好，在他的带 动下，班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴 趣。他们几个常聚在一起，谈足球、谈学习，放学 写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛，他 们几个肯定上，而且是班级的顶梁柱，为班级取得 好名次立下了汗马功劳…… (1)你所在的集体中也有小群体吗? 成 怎样的变化? 有 ? 你 的 后， 形 往 样 交 怎 与小群体中的同学 你所在的小群体是 ) ) 3 2 ( ( 集体中的小群体是如何产生的? 在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似、 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地 形成小群体。 相关链接 如何看待小群体与集体的关系? (1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群 体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集 体的建设； (正面效应) (2)当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员 就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至 与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 (负面效应) 情境分析 小王的班级生活小组讨论2分钟 小王所在的班级，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一 起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；小王和几位 男生是班级足球赛的主力，总是兴高采烈地谈论球赛；有几位同 学由于都是校学生会成员，小王则经常和他们聊学生会工作；还 有几位男生常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响 老师上课，其他同学说他们，他们还联合起来欺负同学… 臭 味 相 投 思考：1、小王班集体中存在的这些“小群体”是怎样形成的? 2、他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响 情境分析 恩考：请你从小王的班级中任选其中的一个小群