3.2力的存在 学案 2023—2024学年浙教版科学七年级下册

浙教版七下§3.2力的存在 学案 姓名 [学习目标] 1、知道力的单位； 2、了解弹簧的弹力； 3、了解弹簧测力计的原理； 4、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 一、知识点梳理： 知识点1、力的单位和大小 1、要测量力的大小，首先也需要规定力的 ，其次要有测量的 ； 1、力的单位是 ，简称 ，符号 ； 3、测量力的仪器是各种 ，实验室中测量力的仪器是 ； 4、弹簧测力计中主要是弹簧，弹簧具有 性，受到拉力时能发生 ，不受力时又 ； 5、弹簧测力计的原理是：不损坏弹簧的条件下， ； 知识点2、弹簧测力计的构造和使用 1、弹簧测力计的构造：由左图可知，弹簧测力计主要由 等构成； 2、每支弹簧测力计都有量程和最小刻度值，右图中弹簧测力计的量程是 ，最小刻度值是 ； 3、右图中显示力的大小为 ； 4、使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的 方向施力； 5、1N的力大小约为平托起 个鸡蛋所用的力；拉开易拉罐所用的力约为 牛；一般成年男子手 的最大握力约为 牛。 二、例题讲解 例题1、在图中，A、B两球之间一定有弹力作用的是（　　） A． B． C． D． 例题2、关于弹力，下列说法中错误的是（　　） A．相互接触的物体之间不一定产生弹力 B．弹力仅指弹簧形变时对其他物体的作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力 例题3、如图所示，某同学在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加6 N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　） A．0 N B．3 N C．6 N D．12 N （例题3图） （例题4图） 例题4、甲、乙、丙三条完全相同的弹簧悬挂在一根水平横杆上，甲弹簧无悬挂物品，乙弹簧悬挂重为G1的钩码，丙弹簧悬挂重为G1和G2的钩码，静止平衡时，三者的长度关系如图所示。若三条弹簧质量均很小，可忽略不计，且乙、丙两弹簧在取下钩码后，均可恢复原长，由上述可判断G1∶G2为（　　） A．1∶2 B．2∶3 C．2∶1 D．3∶2 例题5、学校开展了制作台秤的项目化学习活动。某兴趣小组利用弹簧、托盘(20g)、大头针、纸板等材料，按图甲设计并制作了一台秤(固定装置未画出)．弹簧的压缩长度△×与受到压力F的关系如图乙所示。 （1）[标识刻度]将台秤放在水平桌面上，托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的4处，在A处标上”0”刻度。向托盘上放入重为IN的物体时，大头针指在硬纸板的B处，在B处标上　 　克刻度(如图丙所示)。 （2）[项目评价]请根据如”下的评价量表判断该台秤”量程”这一指标是否达到优秀并说明理由： 　 　。 指标 优秀 合格 不合格 量程/克 大于等于600 300~600 0~300 精度/克 精确到10 精确到20 精确到40 三、随堂练习： 1、下列几种测量工具中，可用来测量力的大小的工具是（ ） A.刻度尺 B. 弹簧测力计 C. 握力计 D. 温度计 2、托起下面几个物体时，所用的力最接近1牛的是(　　) A．一颗黄豆　　 B．一瓶啤酒 C．一辆自行车　 D．一个鹅蛋 3、使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①调整弹簧测力计的指针位置；②轻轻来回拉动两次挂钩；③待指针稳定后读数；④把待测力加在挂钩上；⑤观察弹簧测力计的量程，认清每个