5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课品出情感的韵味 第1课时我们的情感世界 人教版七下道法新版课件 情感是什么? ▶学习目标 1. 了解情感与情绪的联系与区别，知道情 感与情绪紧密相连。 2. 了解情感的分类，知道情感具有复杂性 的特点。 3. 了解情感对我们成长的作用，培养美好 情感。 ③运用你的经验 > 结合生活实际，选择下面的一个方面，与 同学分享自己的真情实感。 我对亲人的情感： 我对同学的情感： 我对自然的情感： 我对老师的情感： 我对_ 的情感： 我对祖国的情感： 我对家乡的情感： 我对动物的情感： 丰富的情感 1.我们为什么需要情感? 我们需要与人交往，渴望人与人之 间的真挚情谊。我们通过情感来体验生 命、体验生活；同时，情感让我们的内 心世界更加丰富。 2.情感与情绪有着怎样的关系? 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反 应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事 物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定 的倾向，就可能产生某种情感。 情绪 → 情感 情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、 不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感 则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的， 相对稳定。 不稳定 相对稳定 短暂性 逐渐积累 情绪： 情感： ②探究与分享 > 下列古诗词表达了怎样的情感? 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 体现了忧国忧民的爱国情感、悲悯 情怀。 体现了忧国忧民、以天下为己任的责 任感和先人后己的博大情怀。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 体现出不畏艰苦、不怕困难的报国 壮志与豪情。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》 体现了为国尽忠的自豪感、坚贞不 渝的大无畏精神。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 (纤云弄巧) 体现了对爱情的信任和坚守。 > 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的 情感表达? 乐于奉献的情感：春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干。 轻松快乐的情感：两岸猿声啼不住，轻舟 已过万重山。 友情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3.情感的分类有哪些? >基础性情感，如安全感； >高级情感，如道德感。 >正面的体验，如爱的情感； >负面的体验，如恐惧感； > 两方面混杂的体验，如敬畏感。 社会道德感 缺乏安全感 情感的作用 情感有什么作用? >在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 例如： 我们需要基本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等。 ③探究与分享 > 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些? > 你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的 方式表达你的情感需要? > 情感反映着我们对人和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 ③探究与分享 “我”对张老师的情感有哪些变化?这些 变化对“我”学数学有什么影响? 变化： “我”从有点怕张老师，后来由于张 老师对“我”的关爱， “我”开始喜欢张 老师，觉得他是“我”遇到的最好的老师。 影响： 这些变化使“我”开始喜欢数学， 愿意钻研数学难题，对数学产生浓厚的 学习兴趣。 > 情感与我们的想象力、创造力相关。丰 富、深刻的情感有助于我们更全面地观 察事物，探索未知。 ③探究与分享 > 在上面的情境中， “我”对妈妈的情感发生 了怎样的变化? 小时候的“我”喜欢妈妈，希望得到妈 妈的关怀与爱；少年时候的“我”与妈妈有 了隔阂，希望自己独立；青年时候的“我” 想念妈妈，理解了妈妈的付出和爱。 > 为什么会发生这些变化? 情感伴随着我们的生活经历不断积累、 发展，这正是我们生命成长的体现。在生 活经验的不断扩展中， “我”对妈妈的情 感变得更加丰富、深刻， “我”的情怀也 变得更加宽广、博大。 > 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体现。 ③拓展空间 > 通过反思自己的情感世界，进行自我评价。 > 选择一个你喜欢的人，尝试通过各种合法 渠道了解他的情感世界，与同学分享你从 中获得的启示。 少年时期是情感发展的关键时期，我 们要培养丰富的、健康的、高尚的情感， 防止偏执情感的产生，让我们的生命获得 成长，使我们的情怀更加宽广、博大，让 自己具有高尚的道德品质。 教师寄语 情绪与情感的联系与区别 情感的类型 情感是人最基本的精神需求 ▶课堂小结 情感的重要性 情感影响我们的行为 情感与想象力、创造力相关 (情感发展体现生命成长 情感的作用3 丰富的情感 ▶课堂练习 1. 人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类 的说法理解正确的是 (C) ①道德感属于基础性情感②安全感属于基 础性情感③恐惧感属于负面的情感体验 ④爱的