《轴对称（一）》（说课课件）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《轴对称（一）》说课 北师大版 小学数学 三年级下册 第二单元 第1课时 01. 教材内容 02. 学情分析 03. 教学目标以及重难点 目录 04. 教法、学法 05. 教学过程 06. 板书设计 2 教 材 内 容 3 教材编排 《轴对称一》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。本节课对于学生建立空间观念，培养空间想象能力起着重要作用。同时，对称现象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。 学情分析 6 学生认知水平分析 接下来，我来谈谈我班学生情况。接下来，我来谈谈我班学生情况。三年级的学生，思维活跃，活泼好动，好表现。思维还是以形象思维为主，处于抽象思维的初步形成时期。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中也有许多具备轴对称性质的图形，这也为学生的学习奠定了感性基础。 7 PART 3 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教 学 目 标 8 2 认识轴对称图形的特，能够判断轴对称图形,能够画出轴对称图形的对称轴。 通过观察、猜想、验证、操作，经历轴对称图形的认识过程，培养动手能力、创新能力。 1 教学目标 教学重难点 10 重点： 难点： 能够判断轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。 制作轴对称图形。 mac (m) - 教法、学法 12 教法： 根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用启发式、探索式教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。 学法： 根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 14 1、情景导入 同学们，这些图形是什么？ 2、探究新知 看一看，这些图形有什么共同的特点？ 这些图形从中间分开，两边一样。 怎么知道“两边一样”？ 2、探究新知 利用附页1中图1折一折，看一看。 自己动手试一试吧！折完后，说一说有什么发现。 2、探究新知 对折后两边完全重合。 2、探究新知 认一认，说一说。 观察折痕的位置，你有什么发现？ 折痕把它们分成了一样的两部分。 2、探究新知 用什么方法能找出轴对称图形的对称轴？ 这样的图形是轴对称图形，折痕所在的直线就是对称轴。 对折。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 从课后习题中选取 板书设计 22 板书设计 轴对称图形： 对称轴： 轴对称图形 讲故事 感谢观看！ 24 $$