3.2《蜀相》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课堂导入 这两幅对联写的分别是谁？ 扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世； 过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 爻（yáo） 1 蜀相 部编教材高中语文 选择性必修（下册） 第一单元 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 2 任务一 了解相关文学常识 壹 3 作者介绍 杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老。他的诗被称为“诗史”（广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。 首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫：（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人 4 律诗常识 律诗是近体诗的一种，格律严密，兴起于南朝成熟于盛唐。起承转合 ②每联两句，上句称出句，下句称对句； ③每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更； ④凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底； ⑤中间两联须对仗。 ①分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联； 近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。 5 怀古词 观眼前之景 怀古之人事 抒一己之情 善用 典故 怀古咏史诗在赏析时，要注意下面几点： ①要弄清史实，作者“怀”什么 “古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。 鉴赏要点： 任务二 诵读诗歌，理解诗意 贰 8 诵读诗歌 9 理解诗意 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 10 理解诗意 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 11 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 结合课下注释，在诵读的基础上，请在诗歌中找到最能直接体现作者情感的一个字。 请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪? ①设问+巧用动词:“寻”字，即有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之，显示访庙吊古心思的急切。 ②精选意象:“柏树”有特定的文化内涵，《论语》有云:“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 柏树为正气、高尚、忠贞、不朽的象征，杜甫以此来衬托诸葛亮的形象，表达对诸葛亮的景仰和缅怀。 ③巧用叠词。“森森”二字，写出柏树的高大而茂密，同时也反衬出此地无人来访，人迹罕至，凄凉孤寂，又有一丝英雄迟暮、无人来问的落寞。 开头两句你读出什么情感？作者怎样来表达的？ “古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字婴人语文新，朴字见色。”--沈德潜 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 赏析诗歌 这两句中，哪些字用的最好？好在何处？试着将它删除，并与原句进行比较 15 高考链接拓展（炼字）——分析诗眼题型 （一）提问方式 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？ 拓展（炼字）——分析诗眼题型 （二）答题步骤 1、解释这个字 2、解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。 3、答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。 4、答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。 诗眼是自和空。①“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的，空有，徒有”的意思。②青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。③作者寓情于景，渲染了空寂凄凉的氛围，为下文诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋和诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 炼字题——作答思路 解词 译句 分析字的好处、用意 景色悲 找找诗眼并赏析 “山青花欲燃 ” “大漠孤烟直，长河落日圆” “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” “流光容易把人抛，红了樱桃，