四 加法和减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北京版

《加法和减法（二）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 使学生掌握两位数加（减）一位数、两位数加（减）整十数的口算方法，能正确地进行口算。 · 提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 2. 过程与方法： · 通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现规律，总结计算方法。 · 培养学生的观察能力、比较能力和推理能力。 3. 情感、态度与价值观： · 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。 · 通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。 二、教学重点难点 1. 教学重点：两位数加（减）一位数、两位数加（减）整十数的口算方法。 2. 教学难点：理解两位数加（减）一位数时个位数与十位数的关系，以及两位数加（减）整十数时十位数的变化。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、计数器、小棒等教具；加法与减法口算卡片。 学生准备：练习本、铅笔等学习用品。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们已经学过了一些简单的加法和减法，今天我们要继续学习加法和减法的知识，探索更复杂的计算方法。你们准备好了吗？ 生：准备好了！ （二）探索新知 1. 两位数加一位数 （1）出示表格一： 加数 加数 和 25 3 47 9 12 8 师：请同学们观察这个表格，每个算式都是两位数加一位数。我们先尝试计算第一个算式，25加3等于多少呢？ 生：28。 师：很好！你是怎么算的呢？ 生：把25分成20和5，先算5加3等于8，再算20加8等于28。 师：非常棒！这种方法叫做“凑十法”。现在请大家用同样的方法计算表格中其他的算式，并把结果填在表格里。 学生独立完成表格，教师巡视指导。 （2）例题1： 计算 34 + 6 = ？ 师：请一位同学来黑板上演示一下计算过程。 学生上台演示，教师点评。 师：大家看，34加6，我们可以先把4和6相加得到10，再加上30，结果就是40。这就是“凑十法”的应用。 2. 两位数加整十数 （1）出示表格二： 加数 加数 和 32 20 54 40 67 10 师：现在我们来学习两位数加整十数。请同学们观察这个表格，每个算式都是两位数加整十数。请尝试计算第一个算式，32加20等于多少呢？ 生：52。 师：很好！你是怎么算的呢？ 生：直接把20加到32的十位上，变成52。 师：非常正确！这种方法很直接。现在请大家用同样的方法计算表格中其他的算式，并把结果填在表格里。 学生独立完成表格，教师巡视指导。 （2）例题2： 计算 78 + 30 = ？ 师：请一位同学来回答一下这个问题。 生：78加30等于108。 师：很好！78加30，我们直接把30加到78的十位上，变成108。这就是两位数加整十数的计算方法。 3. 两位数减一位数、两位数减整十数 （1）例题3： 计算 45 - 2 = ？ 师：请一位同学来回答一下这个问题。 生：45减2等于43。 师：很好！你是怎么算的呢？ 生：从45的个位上减去2，得到43。 师：非常正确！两位数减一位数，我们直接从个位上减去那个数。 （2）例题4： 计算 63 - 50 = ？ 师：请一位同学来回答一下这个问题。 生：63减50等于13。 师：很好！你是怎么算的呢？ 生：从63的十位上减去5，得到13。 （三）巩固练习 1. 填空题 （1）37加上6，个位上7加6等于（ ），向十位进（ ）。 （2）54减去9，个位上不够减，从十位退（ ），个位算（ ）减（ ）等于（ ）。 学生独立完成，教师巡视指导，并请学生分享答案及思路。 2. 计算题 （1）38 + 7 = （2）65 - 5 = （3）24 + 20 = （4）70 - 40 = 学生独立完成，教师随机抽取几位学生的答案进行展示，并请其他学生进行评价和纠正。 3. 易错题解析 （1）易错题：48 - 7 = 41 师：这道题很多同学容易出错，请大家看看哪里出了问题？ 生：48减7应该等于41，这里算错了。 师：对，48减7的正确答案应该是41。大家在计算时一定要注意个位上的数相减，如果不够减，要向十位借1。 （2）易错题：23 + 50 = 75 师：这道题也有同学算错了，请大家检查一下。 生：23加50应该等于73，这里算成了75。 师：很好，23加50的正确答案应该是73。大家在计算两位数加整十数时，要注意十位上的数相加，个位上的数保持不变。 （四）拓展提升 1. 例题5： 小明有32颗糖果，小红有28颗糖果。小明给小红多少颗糖果后，两人的糖果数量就一样多？ 师：这个问题需要我们用加法和减法来解决。请大家思考一下，小明应该给小红多少颗糖果呢？ 生：小明和小红的糖果总数是60颗，如果两人糖果数量一样多，那么每人应该有30颗。所以小明应该