九 加法和减法（二）（教案）-2023-2024学年北京版一年级上册数学

《加法和减法（二）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握两位数加、减一位数和整十数的口算方法，并能正确地进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，体验数学与生活的密切联系。 二、教学重点难点 重点：掌握两位数加、减一位数和整十数的口算方法。 难点：理解算理，能够灵活应用所学知识解决实际问题。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、口算卡片。 学生准备：练习本、铅笔。 四、教学过程 （一）复习导入，激趣引新 1. 复习旧知 师：同学们，上节课我们学习了加法和减法的一些基本知识，现在老师想考考大家，看看你们掌握得怎么样？（出示口算卡片，学生快速回答） 2. 激趣引新 师：看来同学们对上节课的知识掌握得很好！今天我们要继续学习加法和减法的知识，不过这次我们会遇到一些更有挑战性的问题。你们准备好了吗？ （二）探究新知，理解算理 1. 学习两位数加一位数 （1）出示表格一（加法） 加数 加数 和 23 5 ? 47 9 ? 16 8 ? 师：请同学们看表格一，这是几个两位数加一位数的算式。请你们试着算一算，把结果填在表格里。（学生独立完成表格，教师巡视指导） （2）交流算法 师：谁来分享一下你是怎么算的？（学生自由发言，教师板书算法） （3）总结算法 师：看来同学们都有自己的算法，真不错！其实两位数加一位数，我们可以先把个位上的数相加，然后再加上十位上的数。这样算既快又准确。 2. 学习两位数减一位数 （1）出示表格二（减法） 被减数 减数 差 36 4 ? 52 8 ? 79 7 ? 师：现在请同学们看表格二，这是几个两位数减一位数的算式。请你们试着算一算，把结果填在表格里。（学生独立完成表格，教师巡视指导） （2）交流算法 师：谁愿意来分享一下你的算法？（学生自由发言，教师板书算法） （3）总结算法 师：两位数减一位数，我们可以先把个位上的数相减，然后再加上十位上的数。如果个位上的数不够减，就需要向十位借一。 3. 学习两位数加整十数 （1）出示例题 师：除了加一位数，我们还可以给两位数加上整十数。比如：23 + 30 = ? 请同学们试着算一算。 （2）学生尝试计算，教师巡视指导。 （3）交流算法 师：谁来分享一下你是怎么算的？（学生自由发言，教师板书算法） （4）总结算法 师：两位数加整十数，其实就是把十位上的数相加，个位上的数不变。这样算既简单又快速。 4. 学习两位数减整十数 （1）出示例题 师：同样地，我们也可以给两位数减去整十数。比如：56 - 40 = ? 请同学们试着算一算。 （2）学生尝试计算，教师巡视指导。 （3）交流算法 师：谁愿意来分享一下你的算法？（学生自由发言，教师板书算法） （4）总结算法 师：两位数减整十数，其实就是把十位上的数相减，个位上的数不变。如果十位上的数不够减，就需要向百位借一。 （三）巩固练习，深化理解 1. 课本练习 师：现在请同学们翻开课本，独立完成课本上的练习题。注意要认真审题，仔细计算。（学生独立完成练习，教师巡视指导） 2. 拓展练习 师：看来同学们对今天学习的知识掌握得很好！现在老师想给大家出几道更有挑战性的题目，你们敢接受挑战吗？（出示拓展练习题，学生尝试解答） （四）总结提升，拓展延伸 1. 总结本课所学内容 师：今天我们一起学习了两位数加、减一位数和整十数的口算方法，通过表格和例题的学习，大家掌握了这些算法。希望大家能够在课后多加练习，巩固所学知识。 拓展延伸 师：除了我们今天学习的两位数加、减一位数和整十数的口算方法，数学中还有很多有趣的计算和推理。比如，有时候我们会遇到一些需要逆向思考的问题，或者需要利用已知条件进行巧妙计算的问题。这些问题可能会让我们感到有些困难，但只要我们认真思考，就一定能找到解决的方法。 （五）易错题解析与练习 1. 易错题解析 （1）题目：35 + 7 = ? （学生可能会误算为42，正确答案是42） 解析：这是一个两位数加一位数的题目，学生需要注意个位数相加后是否满十，如果满十需要向十位进位。此题中个位数5加7等于12，需要向十位进1，因此正确答案是42。 （2）题目：63 - 8 = ? （学生可能会误算为56，正确答案是55） 解析：这是一个两位数减一位数的题目，学生需要注意个位数相减后是否需要借位。此题中个位数3减8不够减，需要从十位借1，因此十位上的数变为5，个位数变为13减8等于5，所以正确答案是55。 （3）题目：42 + 30 = ? （学生可能会误算为72，正确答案是72） 解析：这是一个两位数加整十数的题目，学生只需要将十位上的数