2024届河南省部分地区高三二模语文试卷汇编：写作专题

写作专题 河南省新乡市2024届高三第二次模拟考试语文试题 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 中国青年报做过的一项面向全国2063名大学生的关于“容貌焦虑”的问卷调查显示，59.03%的大学生存在一定程度的“容貌焦虑”。其中，女生中度焦虑的比例（59.67%）高于男生（37.14%）。 “素人在线看脸，深度面部分析”“提供提升颜值方向”……一段时间以来，不少社交、短视频、购物平台兴起“颜值打分”付费服务，颇受年轻群体青睐。 即将步入大学校园的你，对于年轻人的“容貌焦虑”与“颜值打分”现象，有什么看法？请写一篇文章，表达你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23．【写作提示】 一、材料解读 这是一道时闻类材料作文题。材料由两段话组成：第一段摘自中国青年报的一项专题调查报告。该段第一句话指出大学生中普遍存在的“容貌焦虑”症。第二句话指出女生中度焦虑比例高于男生。第二段描述了当下颇受年轻群体青睐的“颜值打分”付费服务现象。两段话都指向当下青年对于形象美的追求。“容貌焦虑”已成为青少年成长的社会问题。如何看待当下青年的“容貌焦虑”与“颜值打分”？ 造成“容貌焦虑”“颜值打分”的主客观原因有哪些？“容貌焦虑”何以大行其道影响公序良俗？ 如何走出“容貌焦虑”与“颜值打分”的误区？当代青少年应如何追求形象美？ 比“容貌”“颜值”更为重要的是什么？……这些问题都是考生写作此题不该绕过、值得深入探究与讨论的重要问题。本题取材呼应当代社会生活热点，贴近青少年生活与成长的实际，内含立德树人的命意与深度思辨的内容，有较强的可写性。 二、参考立意 （1）莫让“颜值打分”徒增“容貌焦虑”； （2）培养当代青少年风清气正的审美价值取向势在必行； （3）多管齐下，走出“容貌焦虑”（“颜值打分”）的怪圈； （4）不要让“容貌焦虑”掌控了人生，要不断自我丰富精神生活。 河南省信阳市高级中学2023-2024学年高三二模测试语文试题 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “少年负壮气，奋烈自有时。”青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中砥砺。实事求是、知行合一的哲学思想，一直是中华优秀传统文化的重要元素。从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”,到“读万卷书，行万里路”,从“知者行之始，行者知之成”,到“一语不能践，万卷徒空虚”,崇尚实践、重视实践的精神品格，以知促行、以行求知的辩证方法，滋养着一代代青年“行而不辍，履践致远”,在实践中学真知，悟真谛，长真才。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 23.写作(60分) 【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文题。审题： 本次作文材料主要围绕“青年人的精气神”进行阐述，引用了古代文献强调读书与实践的相互关系和重要性，并提出“行以求知，知以促行”的辩证思想。这要求我们思考青年人如何在读书与实践之间找到平衡，如何将理论知识与实际操作相结合，以实现个人成长与社会价值的和谐统一。 在审题时，我们需要注意以下几个方面： 理解“青年人的精气神”:这是指青年人的精神状态、价值观和行动力。材料中提到，青年人的精气神既在书本中涵养，也在实践中砥砺，这意味着我们需要探讨读书与实践如何共同塑造青年人的精神世界。 把握“行以求知，知以促行”的内涵：这句话强调了实践与知识之间的相互作用。一方面，通过实践可以获取知识、增长见识；另一方面，知识又可以指导实践，使实践更加有针对性和效率。 思考“读书与实践的相互关系和重要性”:材料中提到，从古代文献中我们可以看到对读书与实践的重视。这意味着我们需要分析这两者之间的关系，以及它们在青年人成长过程中的重要性。 参考立意： 1.读书与实践相结合，塑造青年人的全面素质： 分析读书与实践在青年人成长过程中的作用，强调两者相结合的重要性。讨论如何通过读书获取理论知识，并通过实践将这些知识转化为实际能力。 2.以知促行，以行求知：青年人的成长之路： 探讨知识如何指导实践，使实践更加有针对性和效率。分析实践如何反过来丰富和深化理论知识，形成良性循环。 3.从“行以求知，知以促行”看青年人的责任与担当： 分析青年人在实践中求知、在知识中指导实践的过程中所体现出的责任感和担当精神。讨论这种精神如何助力青年人为实现社会价值做出贡献。4.知行合一：青年人实现自我与社会和谐统一的关键： 分析知行合一在青年人成长过程中的重要性，强调它是实现自我价值与社会价值和谐统一的关键。讨论如何通过知行合一，使青年人在个人成长的同时也为社会做出贡献。 【解答】 行以求知，知以促行 “