第4课 中古时期的亚洲 学案--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第4课 中古时期的亚洲 学案 【教材分析】 中古时期亚洲文明的多元发展格局。中古时期，当西欧国家处于动荡不安之际，亚洲各地区的封建经济和文化却是高度发展。无论是西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国，还是南亚的笈多帝国和德里苏丹国，以及东亚的中国及朝鲜、日本，都创造了辉煌灿烂的文明。由于受到各地区不同的历史、环境、社会经济文化发展的影响，中古时期的亚洲文明呈现出了多元发展的格局和繁荣局面。本课有三个子目：阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起、南亚与东亚的国家。阿拉伯帝国是8世纪中期建立起的地跨亚非欧三洲的大帝国，奥斯曼帝国是阿拉伯帝国解体后兴起于小亚细亚的帝国，德里苏丹国是阿拉伯世界继续扩大的结果之一，日本和朝鲜则在中国的影响下发展出自己独特的制度和文化。 【学习目标】 1、唯物史观 通过学习中古亚洲各国文明的产生与发展，理解能人类社会从低纷到高级的发展，能够正确认识人类历史发展的总趋势。 2、时空观念 能够按照时间顺序和空间要素，建构中古亚洲的重要历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联，培养学生的时空观念。 3、史料实证 通过展示及读取中古亚洲时期的重要文物图片等资料信息，能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，培养学生史料实证。 4、历史解释 学生通过了解中古亚洲各国文明的产生与发展历史背景，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间因果关系作出解释，培养学生历史解释素养。 5、家国情怀 通过了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。 【重难点】 重点:西亚阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的伊斯兰文明 难点:中古时期西亚(阿拉伯帝国和奥斯曼帝国)、南亚(笈多帝国和德里苏丹)和东亚(日本朝鲜和越南)的不同文明 【时空坐标】 【知识梳理】 一、阿拉伯帝国 1.前提：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。伊斯兰教为阿拉伯半岛的统一起了重要作用。 2.建立： (1)622年，穆罕默德迁居麦地那（徙志，希吉拉），建立政权。622年被确定为伊斯兰教历元年。 (2)7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张。到8世纪中期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 3.政治稳定：最高统治者称为哈里发，下各部大臣，以掌管财政和税务的部门最为重要。 【图解历史】 4.经济繁荣：手工业和商业得到很大发展，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。(东方，唐都长安) 5.文化发达 文学作品有《一千零一夜》。商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，把中国的造纸术、印度的数字传入欧洲，给中国带来伊斯兰教和伊斯兰文化。  西方谚语：中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。 解释：“中国人的头”是指中国人发明创造出来的科技成就；“阿拉伯人的口”是指中国人发明创造出来的科技成就通过阿拉伯人传播到了欧洲；“法兰西人的手”是指这些发明创造通过欧洲人的改造发展为近代科技。 二、奥斯曼帝国 1.13世纪，奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来。奥斯曼是土耳其人的首领。 2.1453年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国。把君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为首都。 3.最高统治者是苏丹。到16世纪，发展成为地跨亚非欧三洲的大帝国。首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流的中心。 4.历史影响：它控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，影响了东西方之间的贸易，对后来欧洲新航路的开辟起到了客观上的推动作用。 三、南亚和东亚的国家 1.古代印度 (1)4世纪初，笈多帝国征服了北印度，国王直接控制了恒河中下游地区。印度教逐渐发展为印度的主要宗教。 (2)1206年，突厥人在印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。最高统治者称为苏丹，地方划分为行省。 2.古代日本 (1)秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。 (2)646年，日本开始大化改新，模仿中国隋唐制度，建立了中央集权国家。 大化改新 中国隋唐 经济 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 政治 中央 设二官八省 三省六部制 地方 设国、郡、里 郡县制 (3)10世纪，中央集权体制开始瓦解。日本形成庄园，武士集团的重要性日益增强。 (4)12世纪末，源赖朝建立镰仓幕府，日本进入幕府政治时期。天皇是名义上的国家元首，幕府掌握实权。 (5)1603年，德川幕府建立，以锁国加强统治，抵制外来影响。 【图解历史】 评价：在一定程度上维护了日本的独立与主权，促进了日本经济文化的发展，但使日本长期与世界隔绝，逐渐落后于世界发展潮流。 日本历史之“一二三”： 一个特质：善于学习其他民族的先进文化； 两次改革：古代学习中国，进行了大化改新，过渡到封建社会；近代学习欧美，进行了明治维新，进入到资本主义时代。 三个幕府：镰仓幕府、室町幕府和德川幕府。