6.2 化学反应速率及限度 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

数字化探究影响化学反应速率和平衡移动的因素系列实验 说课内容： （一）定性、定量、图像探究浓度对反应速率的影响（创新实验）-------------------P3 （二）数字化探究影响化学反应速率的因素系列实验（创新实验拓展）---------------P6 （三）数字化探究影响化学平衡移动的因素系列实验（创新实验二次开发）-----------P7 （四）尾气处理---------------------------------------------------------------P10 1、 使用教材： 2019人教版高中化学《必修第二册》 第六章第二节 化学反应速率及限度 2、 实验装置： 定性、定量、图像探究化学反应速率的影响因素 探究化学平衡移动的影响因素 3、 实验教学目标： 1、落实新课标、新教材、新高考的要求，切实培养学生数字化、定量、图像探究的实验能力，渗透教育信息化，培养更适应新时代的人才。 2、体验浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响，体会压强、温度、浓度对化学平衡移动的影响。 3、理解改变反应条件可以调控化学反应速率和化学平衡。 4、能多角度、动态地探究分析影响化学反应速率和化学平衡移动的因素。 5、进一步学习发展控制变量、对照实验、图像分析等科学方法。 4、 实验创新要点： 5、 实验改进目的： 1、改演示实验为学生实验，切实培养学生实验素养 2、落实新课改的要求，培养新时代人才核心素养 3、兼具实验推广性与地区推广性，渗透教育信息化 4、让教学不受制于实验，而是实验服务于教学，并在教学中育人素养 6、 实验实施： （1） 创新实验——定性、定量、图像探究浓度对反应速率的影响 1. 教材位置：2019人教版高中化学选择性必修1第二章第二节第二课时 2. 教材实验分析： 2014人教版 细化操作，强调从定性、定量不同角度探究对反应速率的影响 2019 人教版 改进后，2019人教版实验实施依然存在不足： 3. 实验实施： （1） 基础版——定性探究浓度对反应速率的影响 实验装置 实验操作 实验现象 转动三通阀，连接上下注射器，利用凹槽板(单人同时操作，减少人为误差)同时拉下注射器活塞将硫酸吸入锌中反应。 定性：比较下方注射器中气泡产生速度快慢。 （2） 进阶版——定性、定量探究浓度对反应速率的影响 实验装置 实验操作 实验现象 转动三通阀，连接上下注射器，利用凹槽板(单人同时操作，减少人为误差)同时拉下注射器活塞将硫酸吸入锌中反应。 定性：比较下方注射器中气泡产生速度快慢。 定量：①测定相同时间内，上方注射器收集到气体的体积； ②测定上方注射器收集到相同刻度气体所需的时间； （3） 终极版——结合手持技术，定性、定量、图像测定浓度对反应速率的影响 实验装置 实验操作 实验现象 ①转动三通阀，连接上下注射器，利用凹槽板将注射器活塞拉至硬性塑料挡板处（控制注射器体积保持不变，确保压强变化准确） ②转动三通阀，连接下方注射器与手持传感器，电脑实时呈现压强——时间曲线。 定性：比较下方注射器中气泡产生速度快慢。 定量：根据图像，任取同一时刻的压强值，得知压强变化，计算化学反应速率 图像：对比分析压强—时间曲线的斜率 4. 改进亮点： 分两次操作，操作复杂耗时长 ①一体化实验装置，简化操作 学生分组实验 药品用量大(40mL硫酸)，不利于环保 ②微型化实验装置(8mL硫酸)精准定量实验 密封性不好，对比现象不明显 ③借助医疗器械，提高密封性数据图像化 所得数据需换算，实验结果不直观 ④结合手持技术，实时图像反馈 ⑤装置轻易可变，实现不同学校不同实验条件的不同需求。 集定性、定量、图像探究于一身，满足不同学校不同实验条件的不同需求。具备手持技术条件的学校，可引导学生分组数字化探究，渗透教育信息化；暂时不具备手持技术条件的学校，可只采用本实验中的注射器部分，组织学生分组进行定性定量探究，培养学生多角度探究实验、控制变量、对照实验的实验思维，并由教师播放本改进装置配套数字化探究视频，与教育信息化接轨。 5. 创新思维发散：学生实验拓展 （1）定性、定量、图像探究强、弱电解质的电离程度 思考：该实验可用于探究盐酸与醋酸的______？ （2） 创新实验拓展——数字化探究影响化学反应速率因素系列实验（浓度、温度、催化剂） 数字化探究催化剂对反应速率的影响 数字化探究温度对反应速率的影响 1. 探究催化剂对化学反应速率