3.1原子构成第1课时教案-2023-2024学年八年级化学鲁教版(五四学制）全一册

第三单元　物质构成的奥秘 第一节　原子的构成 第1课时　原子的结构及原子质量的计量 　　【教学目标】 1.知道原子是由原子核和核外电子构成的,原子核内部的结构。 2.知道什么是相对原子质量,能说出原子实际质量和原子相对质量的关系,能根据相对原子质量的概念进行简单运算。 【教学重点及难点】 教学重点: (1)认识原子的构成,知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。 (2)知道什么是相对原子质量,能说出原子的实际质量与相对原子质量的关系,能根据相对原子质量的概念进行简单的计算。 教学难点:原子的结构及相对原子质量的意义。 【授课教案】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 播放视频:中国第一颗原子弹爆炸成功。 简述原子结构的发现史。 问题: 原子那么小,还能不能再分? 观看视频,展开想象,并将想象的结果相互交流。 引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界,激起无穷的想象。 师生探讨 播放:卢瑟福的α粒子的散射实验(视频)。 为什么绝大多数α粒子能够顺利穿过金箔,而只有极少数被反弹回来? 这极少数的α粒子碰到了很大的阻力还是很小的阻力? 这种阻力会是来自质量很小的“西瓜子”吗? 如果当时你在现场,发现这一出乎意料的现象,你会怎么想呢? 观看录像,讨论、交流,完成学案。 根据实验分析原子的结构。 培养学生观察和分析问题的能力。 分析原子核的构成。 鼓励学生敢于质疑的精神 总结整理原子构成。 [归纳]原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。 学会提炼、归纳总结知识。 深入分析 再探究 根据你所了解的原子结构,回答下列问题: 以氧原子为例,说明构成原子的粒子有哪些?为什么整个原子不显电性? 引导学生总结:在原子中核电荷数=质子数=核外电子数。 小组交流,展示。 学会灵活运用知识。 [投影]教材[活动天地3-1],思考并回答下列问题: 1.构成原子的三种粒子的电性、质量如何? 2.原子中有带电的粒子,那么整个原子是否带电,为什么? 3.是不是所有的原子核内都有中子? 4.同种原子核内的质子数和中子数有何特点? 5.不同种类原子内部结构有何不同? 分组讨论, 查表交流。 从问题入手,让学生在讨论与交流中相互启迪,获得新知,形成良好的学习习惯和方法,从中培养学生的合作意识。 阅读自学 什么是原子? 原子具有哪些性质呢?哪些物质是由原子直接构成的呢? 学生阅读课本,寻找答案。 提高学生的分析总结能力。 设问引出 相对分子 质量 问题:小小原子间的质量有没有差异呢? 附表1: 原子种类 原子质量 氢 1.670×10-27 氧 2.657×10-26 碳 1.993×10-26 铁 9.288×10-26 由于原子的质量数值太小,书写使用都不方便,故采用相对原子质量。 交流讨论 观察表格 “让事实说话”通过列举数字,让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便,从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。 自学、总结 那什么叫相对原子质量呢? [提问]哪位同学能用一个简洁的式子表示原子的实际质量与相对原子质量的关系? 集体朗读 相对原子质量= 知识运用 从中我们可以知道:相对原子质量是一个比值 运用这个式子,我们不妨来算一下附表2中四种原子的相对原子质量 学生练习计算。 学以致用,加深对概念的理解。 知识延伸 [投影]附表2 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量 氢 1 0 1 1 碳 6 6 6 12 氧 8 8 8 16 钠 11 12 11 23 氯 17 18 17 35 铁 26 30 26 56 你们有没有发现:各原子相对原子质量的近似值,与该原子的质子数、中子数有关系。 观察后找出规律: 相对原子质量 ≈质子数+中子数。 通过对数据的观察与分析,找出规律,拓展思维,便于运用。 板书设计 第三单元　物质构成的奥秘 第一节　原子的构成 第1课时　原子的结构及原子质量的计量 一、原子 原子 核电荷数=核内质子数=核外电子数 二、相对原子质量 相对原子质量= 相对原子质量≈质子数+中子数 学科网（北京）股份有限公司 $$