17 我变成了一棵树（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

17《我变成了一棵树》教案设计 第一课时 教学目标: 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“告状、继续、麻烦”等词语。 3. 借助文字想象画面,找出觉得有意思的地方并说说原因。 教学重难点: 1. 能正确流利地朗读课文,学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“告状、继续、麻烦”等词语。 4. 借助文字想象画面,找出觉得有意思的地方并说说原因。 教学方法: 自主合作,讨论探究 教具准备: 多媒体课件等 教学过程: 一.激情导入: 同学们,如果你像孙悟空一样会变身,你想变成什么?(预设:我想变成一朵云,我要变成奥特曼 )同学们都有想要变的事物,那应该很有意思。如果你变成一棵树,会发生什么事?今天,让我们一起走进课文来看一看吧! 二.初读课文,整体感知。 1.出示自读要求: (1)大声朗读课文,自学生字词;圈出标注不理解的词。 (2)小组朗读互相纠正、交流词语的含义。 (3)用自己的话说说“我”变成一棵树是什么样子的。 (4)课文围绕“我”写了哪几方面的内容? 2.学生自学,教师巡视辅导。 3.检查自学情况。 (1)检查生字词,出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。 (2)朗读中,重点指导“丁零、肠、痒”等词语的读音。 (3)指导“零”的写法和笔顺。 (4)说说你最喜欢那部分内容,简介原因。 三.精读课文,品味语言。 “我”变成树以后,发生了什么奇妙的事?读课文,找一找画一画,在有感受的地方做上标注。 1. 自读课文,边读边画出你喜欢的句子,并作简单的批注。 2. 学生自学,教师巡视辅导。 3. 小组交流,取长补短 4. 全班交流,引导提升。 预设一:我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树! *小作者为什么想变成一棵树?(觉得妈妈在她玩的时候喊她吃饭很烦 ) *在变成树的时候,发生了什么神奇的事?(身上痒痒的,长出许多小树枝) *你觉得除了文中描述的,还会发生什么事?(自己变高了,长出了很多绿叶 ) *指导朗读,读出“我”的惊奇。 预设二:我变得树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的 风一吹,它们就在枝头跳起了舞。 *“我”变成的树,会像其他树一样结果子吗?(不是,会长鸟窝) *如果你变成了树,你身上会长什么呢?(会结不同种类的果子,四季都开花 ) *指导拟人修辞理解,试着说话练习。 *指导朗读,“长满了”重读,读慢些。 预设三:你怎么住进来?别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。 *边读边想象画面,你会怎么住上小作者的鸟窝里?里面的陈设怎样? *除了你,还会有谁住进去?(小松鼠、小狐狸、小鸭子 ) *这时候如果“我”饿了,该怎么办呢?“我”的好朋友找不到“我”,“我”会怎么做? 5. 采用范读、齐读等形式进行朗读,走进文本与作者产生共鸣。 四.小结 这节课,我们学习了《我变成了一棵树》这篇课文,知道了“我”因为不想在玩的时候被打扰,想并且真的变成了一棵树,在“我”的身上发生了很多神奇的事。那这时候妈妈会认出“我”吗?我们下节课继续讨论。 五.作业 1.熟读课文。 2.试想:你变成一棵树,会发生什么有趣的事。 六.板书 17我变成了一棵树 痒痒 长树枝 “我” 长鸟窝 妈妈? 第二课时 教学目标: 1. 正确流利有感情地朗读课文。 2. 通过课文别有情趣的语言文字,感受作者丰富的想象力。 3. 发挥想象,学会通过想象创造自己的故事。 教学重难点:; 1. 正确流利有感情的朗读课文,感受作者丰富的想象力。 2.发挥想象,学会通过想象创造自己的故事。 教学方法: 自主合作,讨论探究 教具准备: 多媒体课件等 教学过程: 一.复习引入,唤醒旧知: 1.课件出示生词“告状、狐狸、巧克力”等。 采用指名读,开火车读,齐读等方式进行朗读,巩固生字词。 2.指名说说上节课文学习的主要内容。 学生互相补充 师总结:“我”因为不想在玩的时候被打扰,想并且真的变成了一棵树,在“我”的身上发生了很多神奇的事。 二.精读课文,品味语言。 学习课文9-23小节 1. 出示任务: 1)默读课文9-23小节,边读边想象画面。 2)妈妈是如何发现“我”的?圈画相关语句,并做简单的批注。 2. 学生自读,教师巡视。 3. 同桌互助,合作学习。 4. 全班讨论,教师引导总结。 预设一:傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上地鸟窝都一动一动地,发出丁零丁零地声音。 1)这段文字,你喜欢哪些词句?简要说说原因。 2)边读边想象画面,看到妈妈靠近,“我”这棵树,发生了怎样地变化?