3.1三位数乘两位数的笔算（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

三位数乘两位数教学设计 课题 三位数乘两位数的笔算 单元 1 学科 数学 年级 四年级下册 学习 目标 1.学习目标描述：经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.学习内容分析：运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系，培养类比以及分析、概括的能力。 3.学科核心素养分析：在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。 重点 使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算 难点 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 1、 复习导入 师：用竖式计算： 33×12= 21×17= 学生独立计算然后组内交流，教师课件展示答案。 师：说一说，怎样用竖式计算两位数乘两位数？ 师生共同小结： 两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 师：今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题） 复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。 讲授新课 2、 新知探索 任务一：探究三位数乘两位数的计算方法 课件出示：月星小区的楼盘图片。 月星小区有16幢楼， 平均每幢楼住128户。 师：从题中你知道了什么数学信息？ 生：有16幢楼， 平均每幢楼住128户。 师：要求月星小区一共住了多少户就是求什么？ 教师引导学生回答出：求16个128是多少，用乘法计算。128×16= 师：同学们回答得真好！那么这道乘法算式与我们以前学习的一样吗？ 教师引导学生回答出笔算三位数乘两位数 学生独立尝试用竖式计算。 教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 组内交流算法。 全班交流并集体反馈。 第一步算什么？（先算128×6）第二步算什么？（再算128×10），第三步算什么？（6个128与10个128的和） 师课件展示计算128×16的过程，第一步用16个位上的6去乘128，乘得的结果末位与个位上的6对齐； 第二步用16十位上的1去乘128，所以乘得的结果末位与十位上的1对齐。 第三步把两次乘得的结果相加。 师：128×16= 2048（户） 答：月星小区一共住了2048户. 师：结合刚才的笔算过程，说说怎样笔算三位数乘两位数？ 生：1.用两位数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位和两位数的个位对齐。 2.用两位数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位和两位数的十位对齐。 3.把两次相乘的积加起来。 师：用竖式计算时要注意什么？ 1.用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。 2.计算的过程中若有进位，不要忘记加进位数。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 3、 实践应用，巩固提升 1.完成教材第27页“练一练”。 学生独立完成。组内交流，订正。 师小结：三位数乘两位数，三位数中间的0在计算中有实际意义，不能视而不见。 2. 完成教材第30页“练习五”第1题。 学生独立完成。组内交流，订正。 3.完成教材第30页“练习五”第2题。通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。 第4题：结合具体情境运用计算知识来解决问题。 让学生独立完成，全班订正。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$