木瓜恰恰恰（教案）-2023-2024学年人教版音乐四年级下册

《木瓜恰恰恰》音乐教案 人教版四年级下册第四单元《环球风采》 新疆塔城地区额敏县第四小学教师努尔沙黑拉·吾拉孜毛拉 教学目标： 1.情感态度价值观目标：通过学习能够用热情欢快地声音准确演唱《木瓜恰恰恰》。 2.过程与方法目标：能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3.知识与技能目标：用叫卖的演唱形式表达歌曲,为歌曲创编歌词。 教学重点：用热情、欢快地声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点：正确演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。 教学课时：1课时. 教学方法:听唱法、观察法、创作法、伴奏法、体验法、谈话法等方法。 教学准备:教学用书、教学多媒体课件、手风琴、串铃、沙锤、水果、盘子、牙签等. 教学过程： 组织教学 （一）激趣导入 1.同学们,你们爱吃水果吗? 2展现木瓜图片，问：这是什么水果呢？ 生答:木瓜 师问:你们吃过木瓜吗?甜不甜呀?(让学生观看多媒体课件了解木瓜) 师：今天我们来学习跟木瓜有关的印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》出示课件，揭示课题板书. （二）、初所歌曲，聆听感受 1师：在音乐中你们听到歌曲的情绪是怎样的？ 生答：愉快的、高兴地、热情地... 2.体验恰恰恰 师:歌曲中让你印象最深的“叫卖词”是什么？(播放音乐课件) 生答：恰恰恰。 师：让我们用你旁边的打击乐为歌曲伴奏吧~（播放第一段乐曲） （3） 学唱歌曲 1.讲解弱起小节 师：你们知道4/4拍的强弱规律是什么? 生答：强 弱 次强 弱 让学生大声朗读节奏（表现强 弱 次强 弱） 师:木瓜特别调皮,他不想站在最后,他要到最前面，木瓜这个拍子在弱拍上，因此从弱拍开始的小节我们就叫弱起小节。 2、学习第一段 学生有节奏地朗读第一段歌词， 教师拉手风琴.听唱法教唱第一段乐谱。 师拉手风琴生填词。 师：这里的情绪是怎样的？ 生答：欢快、热情地情绪。 师：我们来用热情、欢快地情绪演唱第一段。 生用热情、欢快地情绪演唱第一段。 听到这老师仿佛看到了好多水果，又新鲜，品种又多。但是没人知道，商店里那么多水果,所以要有人吆喝一下,大家一起来吆喝。 2、学唱第二段歌曲 （1）有节奏的朗读歌词 （2）讲解切分音 到这里就结束了吗?没有,还有一个反复记号。 3、学习第三段 （1）提问：两个瓜多少钱？那一个木瓜多少钱？一毛三就可以买上这么好的木瓜，太实惠了。我们一起学习第三段。 （2） 学生有节奏地朗读第三段歌词。 （3） 教师弹奏主旋律，学生跟琴学唱第三段。 你们的歌声一唱，我的水果就卖个好价钱，我们一起起完整地演唱一遍好吗?拿起你的乐器，我们边唱边伴奏。全体起立,一起完整演唱。 （4） 学生创编歌词 可是有一个人听到你们的歌声犯愁了,他是谁呢？是旁边蔬菜店的老板,客户全部被哟喝走了，剩下我怎么办？我们能不能帮忙给他也创作一个蔬菜的叫卖歌呢？ 叫一位学生看图创编歌词. 看图大家一起唱编好的蔬菜叫卖歌。 （5） 品尝水果 今天我们的水果和蔬菜卖了个好价钱，水果店的老板非常高兴，让老师给你们带来了水果，大家来分享老板的喜悦吧，以后你们有什么好事跟老师和同学分享哦。 教师播放音乐，把准备好的三个水果盘发给三组，学生品尝着水果，听着音乐，沉浸在欢乐的海洋中...... 布置作业：A类作业：背唱《木瓜恰恰恰》 B类作业：创编叫卖歌词 板书： 《木瓜恰恰恰》 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$